这几日，武昌某中学八年级女生小齐忙坏了，每天回家完成作业后，还得上网查资料。原来，学校要应对“规范用字”检查，负责准备材料的老师忙不过来，便找了几个学生干部分担任务。采访中记者发现，用上述方式应对检查的现象在中小学比较常见。

　　“规范用字”的检查人员为什么不到学校来，抽查学生作业本，进课堂看教师板书？可能他们也很忙，也在准备材料，应付上面的某项检查，没有时间深入课堂。

　　为应付检查而准备材料，看上去是给学校增加了负担，但是，如果我是校长，我可能更愿意准备材料，不愿意上级来校检查。“规范用字”工作做得再好，全校几十名教师，几百上千学生，你能保证找不出几个“不规范用字”出来？如果被查到“不规范用字”数量超过了允许范围，某项评比可能就要落后、落榜了。领导看材料检查，其实是体恤下情，给了学校“自主权”，“规范用字”做得怎么样，自己准备材料，可以自己“控制”，谁也不为难谁，与人方便，与己方便，大家都省心省力。

　　材料一级一级送上去，上级看到的都是成绩，下级的成绩就是上级的成绩；反过来也一样，上级的成绩也是下级的成绩——送上去的成绩，会以另一种形式，再逐级反馈下来，如各种称号、各种嘉奖等；运气好的话，奖牌、称号积累到一定程度，又会变成另一种奖励，其中力度最大奖励，是晋升。从这个角度说，材料就是生产力，最先进的生产力。

　　小齐帮老师准备材料，要把2张A4纸的内容扩充到10张，小齐在准备材料方面，已经很有经验了。小齐的父亲对此不理解：明明是学校的工作，怎么摊到了学生头上？而且严重的是，上初中的孩子居然已经学会了造假！

　　现在遇事还问真假，小齐的父亲太古板了，太较真了。老师让你帮他准备材料，是一种信任，更是一种培养，别的家长还很羡慕呢，要怪自己孩子怎么没跟老师搞好关系。

　　1956年（至今56年！），作家王蒙22岁时，发表小说《组织部新来的年轻人》，主人公林震，一位22岁的小学教师，被选调到区委组织部工作。组织部长等人的官僚主义作风，令单纯、热情、书生气十足的林震很不适应。其中工厂党建组长韩常新根据主观臆断写汇报材料，林震读了目瞪口呆，产生了当时自己好像睡着了的错觉……现在的中小学老师调到教育局或别的机关工作，不但不会有林震那样痛苦的磨合、适应过程，而且可以与机关的行事规则无缝对接，不但自己不用学习怎么写材料，还能熟练地组织别人准备材料。

　　小齐告诉记者，这样的活儿接了多次，已能从容应对，“我能做的就是把网上搜到的总结材料拼凑起来”——过去组织部里的年轻人不懂的东西，现在连中学生都很精通了。时刻准备着，准备上级要材料。“少年中国”很成熟，很老到。