帮助更多学生实现大学梦

　　　 为发挥杭州市高三二模查漏补缺功能，落实后阶段高考复习的目标和策略，实现“高突破、低托底”的目标。

　　　 4月18日下午，学校举行了高三二模分析会。全体高三教师、教研组长、在浙大结对学习的两届骨干教师及部分高一、二年级教师参加了分析会。

　　　 这次会议，学校教学处与质量室就“如何实现高突破”和“如何争取低托底”进行了部署，“高突破”措施为：明确人头——对于有本科希望的学生做到明确人头，重点指导，补缺查漏，力争全面上线。落实任务——教学任务落实到学科教师，由认课教师“认领”，重点落实补差。成立高三“高突破”学科小组等等。“低托底”的措施如下：1、有效复习：针对学生的学业基础与高考意愿，针对高考高频考点，针对基础题，精讲多练，争取全面提高学生高考成绩。2、进行失分研究。以一模、二模为依托，不放过每一次单元练习、随堂练习、月考。3、语文、数学、英语教师要学会“抓”，综合学科教师要学会“舍”。

吃不饱或吃不消？

资源重组，分层走班！

　　　　在求是高中，分层教学层层落实，条件成熟的学科实行走班上课。教学分层，走班上课，有效解决了常规教学班尖子生“吃不饱”和学困生“吃不消”的矛盾。

　　　教学分层做得很细很实，有班级分层、学科分层、课后辅导分层等等。各年级均设有竞赛班、本科预备班、专科预备班、美术班以及音乐特长生小班。每个孩子根据自己制定的目标和学习水平选择进入相应的班级。教师在授课过程中，针对不同基础不同特点的学生，采用不同的授课方式，教学要求、作业布置都不相同。

　　　 此外，各年级成立了课后培优辅差的辅导班以提高孩子的整体学习成绩。

资源重组推动生产力的发展，教育也是一样。只要学生需要，学校就不断地在实施教师、学生、教学时间、教室设施的资源重组。学生怎么需要，教育资源就怎么重组，灵活机动。这大大加重了教师的负担和学校的管理成本，却同时大大提高了教学效率和学生的学习成绩。

多学精讲，导学课加作业课

　　　 学校进不断深化“多学精讲”的课堂教学模式改革，每节课教师尽量少讲，精讲，腾出时间引导学生自主学习。学校组织“多学精讲”导学课教学竞赛；围绕“多学精讲”，在全校范围内随堂听课、评课、反馈和探讨。同时，学校又为正课配置了作业课。学生的作业在教师的直接帮助和指导下完成，这大大提高了学生的学习效率。

　　　　重大考试前，学校要求各教研组编写《考学稿》，各学科均须提供给学生《考学稿》帮助学生复习，考试内容有一部分就直接出自《考学稿》。老师们用心良苦，帮助每个学生制订复习计划。考试成绩上去了，学生的学习自信心也大大增加，这就进一步推动了他们努力学习。

拜师，让教师迈开大步成长

　　　　求是高中聘请了四名原杭州市教研室教研员担任学校各学科教学指导，他们都是杭州市知名的学科教学专家，具有丰富的教学经验。求是各学科教师都能得到他们的悉心引导和帮助。他们帮助求是教师开展教学研究；组织各学科的校级教学示范课；组织高考命题研究和高考复习研究；定期组织教学质量分析；指导教师写作教学论文；定期开设各类教学讲座，等等。求是的教师们们在他们身上不仅学习到高超的教学艺术，也学习到高尚的职业精神。教师们在这些教学专家的指导下，迈开大步，迅速成长。

　　　　求是高中与浙大附中结对拜师、被称为“走出去，请进来”的活动已延续了两年。学校共先后派出语文、数学、外语、物理等8学科共28名骨干教师参加结对活动。浙大附中确定特级教师、省市学科带头人、学科名师与求是对应的学科教师采用一带一、一帮一的形式进行“传帮带”，除了课堂教学，还包括论文写作指导、命题、试卷分析、备课、上课等对口研讨与交流活动。

　　　　 求是的老师们把到浙大附中学习看作是一次机会，一种荣誉，一个跨越。与名师面对面的教学活动轰轰烈烈地展开了，结对活动让求是老师们在教师专业发展的道路上扎扎实实地跨出了一大步。

积累资本，工夫在平时

　　　 求是高中在教师中开展了“读一本好书，上一节好课，写一篇好文章”活动。求是规定，每年的1月都是论文评选时间。学校还组织教学沙龙对评选中的问题，如评选办法、设奖情况、质量评估等进行了阐述，每篇论文必须精雕细刻，还要经过三评：自我评判、组内评价、专家评议。

　　　　学校还有一个被命名为“赶出去”的活动——学校的师资队伍要融入杭州的大教育，学校“赶着”老师们去参加杭州市、拱墅区的教研活动、各类竞赛。今年已有五位老师的论文在拱墅区教学论文评选中获奖。