“生命教育的实践，困境与探索”，围绕这个主题，记者昨日在杭州，见到了来自美国、德国、新加坡、日本、印度、澳大利亚等国外名校的校长们，热烈讨论的场景。他们都是来参加杭州绿城育华学校举办的国际文化节的。

美国一学校

每个班级配心理老师，每天都有生命课

　　现场来了这么多国外名校校长，听一听他们是怎么进行生命教育的。

　　“让学生把遇到的问题都说出来。”美国帕克学校是一所从幼儿园到14年级的私立学校，每个班级都配备心理老师，有的班级还不止一个。学校十分注意每阶段问题的具体解决。

　　他们每天都有生命课，在生命课上，老师都会让学生把自己遇到的问题写在纸上，如果没有，也要在纸上写上没问题。

　　校长Jerrold Katz认为，生命教育与家庭、家长们有很大的关系，他会面试一届新生的所有家长。

　　有一次，学校初中部有个学生失恋了，老师想去安慰，而女孩却对老师说，校长都已经教过我们怎么分手了：比如在什么时间说比较合适，选择什么样的地点，怎么说不会让对方尴尬、留面子。

　　当然，Jerrold Katz也会有难题：“让我头痛的有两个问题，一个是驾车安全，在我们那里16岁就允许喝酒，怕他们酒驾；还有就是网络社交。”

　　“高度的情操，关怀社会，有卓越的领袖素质，发挥自己创意与潜能，这是我们的目标。”新加坡华侨中学校长李开森，是这样介绍自己的学校的。

　　他们学校高中部开设育人课程，班主任和教育顾问提供全方面的内容，来充实学生两年的学习。

　　学校尽可能多地让学生参加海外与内地社区服务，从德智体等各方面，培养学生课堂以外的技能。学校每年提供两次与家长面对面的交流，同时家长还可以通过网络服务，随时了解学生在学校的点滴。

杭州绿城学校

高一生命教育是必修课，每周一节

　　“这学期，我们在高一就开设生命教育课，每星期一节，成为学生的必修课。目前我们的生命教育，多以感性的体验为主，接下来想对学生增加一些理性的、操作性强的指导。”杭州绿城育华学校的倪静老师说，她有着国家二级心理咨询师资格。

　　第一次生命教育课，让倪老师难忘不已。“那次我给每个学生一勺苜蓿种子，有一些学生却问我这种子是否煮过，我让学生用各种方法去种，当他们发现这些种子在他们的照料下发芽成长了，他们高兴不已。当我让学生们把种子裹在面包中吃掉时，很多学生很不舍得。我告诉他们种子终将会死去，但它有着丰富的营养，学生们终于动口吃了。”

　　倪老师说，令她感动的是他们在种子即将死亡的时候，在各自的种子中标上“你的爸爸，你的妈妈”的字样，还有一个小男孩还说出这样的话：“没有能力的时候，就不能让孩子盲目地出生。”

　　杭州市教育科学研究所的韩似萍老师，研究生命教育多年，她认为，教育就是陪伴孩子一起走过生命的过程，教育要懂得积极开发孩子们生命的潜能。

　　“好比网络，网络生活是现代人的生活，现代教育不是让孩子停止玩网络，而是让孩子明白怎样在网络中成长与生存，让网络为自己服务。”