本报记者 王湛

　　关于“大学精神”的讨论，一直在进行。

　　武汉大学原校长刘道玉曾指出，西方大学的精髓就是十个字：独立、民主、自由、质疑、批判。这便是大学精神之美。他认为这也是大学要营造和实施创造力，所必须有的文化氛围。

　　同样，学者钱理群认为，大学培养出的人才，应该具有独立，自由，创造的精神，应该有社会承担意识，只是，他说，让他担忧的是，实用主义、实利主义、虚无主义的教育，正在培养一批“绝对的、精致的利己主义者”。

　　而从学者杨东平的《大学精神》，到“北大精神”系列图书，再到教育学者储朝晖的《中国大学精神的历史与省思》。每一本书的“出炉”，都是往火热的“大学精神”讨论中投入新的“炸弹”。

　　让我们来听听这些著名学者的看法——什么是大学精神？

杨东平：

大学精神的核心在于“追求真理，探求学问”

　　杨东平是北京理工大学教授、著名的教育学者，虽然这些年来杨东平做的事挺杂，他曾和梁从诫先生等人共同创办了民间环境组织“自然之友”，还担任过央视《实话实说》和凤凰卫视《世纪大讲堂》的总策划。但他排在第一位的，注定是教育理论研究。

　　杨东平曾经这样概括“大学精神”：大学之道，在明德，在新民，在止于至善。而大学精神的核心在于：“追求真理，探求学问。”

　　“真理是自由的，所以对真理的研究也必须是自由的，即学术自由，学术自由也是古今中外大学价值的第一位的东西。”杨东平说，“蔡元培为此表述为‘兼容并包’、‘学术思想之通者，此乃大学之大也’。”

　　“当然，学术自由是一个流动的概念，在不同的历史历程、不同的国家有其具体的表现形式，但核心概念是完全一致的：免受学术以外的非学术力量的干扰，保持学者教学自由和研究自由，其中保证学术自由的制度的核心就是教授治校。”

　　2003年，杨东平出版了《大学精神》，引起强烈反响。不过，当杨东平听到我们这期要做“大学精神”的专题时，他蹦出一句“现在的大学，还有大学精神吗？”

　　杨东平说，从蔡元培做北大校长开始，中国就开始有现代现代大学精神。他坚信，现代大学制度是人类文明的共同遗产，在中国也不例外。

　　“历史也证明，这种制度在中国的土壤中曾经有效地扎根生长，并不存在水土不服的问题。”

　　教育学者储朝晖的《中国大学精神的历史与省思》是全国第一本系统研究中国“大学精神”的图书。

　　在教育研究中，储朝晖发现大学存在几个带共性的问题：“第一我把它叫做真伪难辨，这已经涉及到大学里面各个领域；第二即钱权万能，有些人认为有了钱和权大学里能有的什么都有了；第三是虚实不分，有的人是实实在在地在做学问，有的人却不是；第四是批判无力，即使是导师对学生的研究或文章提了一些意见，也有学生怀疑这位老师是否对自己有成见。

　　这几个问题普遍存在于大学里，储朝晖总结为四个字“丢心失魂”。

储朝晖： 

没有精神，再多的钱，再先进的设施都没用

　　在北大教授钱理群看来，大学特别需要三种精神：沉静，清洁，定力，也就是“沉”、“清”、“定”三个字。这三种精神，是用来保持大学“坚守”和“批判创造”的功能的。

　　“要做到‘坚守’和‘批判创造’，大学就必须关怀现实，同时和现实保持一定的距离。”钱理群说，大学应该保持两个距离：一是要和时尚、和世风流俗保持距离，大学有时候需要保守，不能那么“时髦”、“摩登”；大学还必须和现状保持距离，包括政治、经济、思想、文化、学术的现状、既成的形态，这样才能保持一种批判的态势。

　　作为鲁迅研究专家，钱理群把鲁迅所说的“永远不满足现状的，永远的批判和创造精神”作为大学的基本精神。

　　“它和前述‘坚守精神’相反相成，构成了“大学精神之魂”。”钱理群说，大学的教授、学者，所代表的应该是公共利益。

　　不过，钱理群觉得，在中国的大学现实里，大学教师和学生要保持独立，对社会发挥独立作用，确实是困难重重。

　　比如，职称的评定与竞争，学科带头人、人才工程的成员的评定与竞争，硕士点、博士点、重点学科、学术基地的评定与竞争，不同级别的科研项目的评定和竞争，等等。

　　“它又和每一个人的利益直接相关。最初是为获得基本生存条件，不得不入，而一旦从中获得好处，就会由无止境的利益冲动和欲望所驱动，入其中而得其乐，进而乐不思返。”钱理群说，这样做的代价就是放弃学术与精神的坚守，批判和创造，自动、半自动地抛弃大学精神和知识分子的职责与良知。

　　这，就是钱理群说的，正在上演，还会长期演下去“大学失精神，失灵魂”的悲剧，而许多场合已经变成闹剧了。

　　抽象的大学精神在具体的大学发展中，地位有多重要？

　　“可以这样说，如果大学精神没有焕发出来或发展不健全，再多的钱，再好的制度，再先进的设施也办不好任何一所大学，现实中这样的例证已经不少。” 储朝晖认为。

　　因而只要大学精神是健全的，大学发展的策略和指挥系统就能正常发挥作用，大学人高远的志向就有可能存在并保持下去，就能吸引并充分有效地利用人力、财力、物力，建立和完善大学制度，西南联大便是这样的一个典型例证。

　　著名学者丁学良讲到大学的兴衰和大国的兴衰的关系时说，判断一个国家的国运只要到大学去看一看，就可以一目了然。