9月，学生们“抖掉”了一身松散的玩乐经历，把心安好，放到课桌、书本前。孩子交给学校，祖父母放学接回家，供应吃喝，监督做作业，这是当下多数城市家庭的抚养方式。

　　祖父母管孩子时间多，到底是好，还是不好？好处在哪里，不好又该如何改变？本月做客浙江人文大讲堂的一位学者，将重点谈谈祖父母在家庭中扮演的教育角色，另一位学者则会谈谈中国传统文化中的世界观。

当代“孙子兵法”，给祖父母支招

　　上海东亚研究所台港澳青少年研究室主任、苏颂兴研究员，9月做客大讲堂，将给大家讲“老少共融的‘孙子兵法’”。

　　春秋时代的兵书《孙子兵法》，跟爷爷奶奶有啥关系？一问苏老师才明白，他的“孙子兵法”，是祖父母教育宝贝孙子的“兵法”。

　　当今社会，年轻父母生下孩子，转而奔波工作，孩子交给爷爷奶奶的，不在少数。隔代养育，是一场旷日持久的“战役”，也越来越引起教育学家的关注，公众多形成了“祖父母宠溺更胜父母，隔代教育危机重重”的观念。

　　这个话题是不是只有祖父母辈需要琢磨，还是得全家、全社会总动员？

　　9月8日，对青少年培养有着独特看法的苏颂兴老师，将为大家讲讲这套“孙子兵法”。古代的兵法有三十六计，现代的究竟有哪些计策呢？隔代养育不同于爸爸妈妈的抚养，其间有什么值得讨论的问题？听听苏老师传授“孙子”兵法吧。

中国哲人，讲听得懂的东方哲学

　　浙江大学哲学系的董平教授，研究儒家和佛教，曾经在“百家讲坛”上讲《传奇王阳明》。

　　在西方哲学艰涩的概念泛滥时，董教授坚定地走在中国哲学和传统文化的道路上，他说：“中国的哲人从来都不讲普通人听不懂的话。”所以董教授讲哲学，特别擅长深入浅出。

　　董教授讲哲学，都是一个个生动有趣的小故事。他给大家讲明代哲学家王阳明，说到“知行合一”，这是一个很通俗、符合中国传统道德规范的理念。

　　但是知什么，行该怎么配合？很多人觉得这很抽象。董教授就会讲一个故事，“王阳明是一个实践能力很强的人，他做任何事都亲自动手。比如，他要搞军事活动，就会去练习骑马，亲自跑到边关。他读书，一边研究兵法，一边用花生、瓜子在桌上摆阵型，不仅仅是停留在嘴上。所以说他是一个实践能力很强的人。对他来说，所谓的知行合一恰好是他个人性格的一种典型写照。按照王阳明的讲法，‘知行合一’实际上是说实践不仅仅体现为一个行动的过程，同时也体现为一个融会贯通知识的过程，就好比车的两个轮子、鸟的两个翅膀一样，是不可分离的。”

　　通常董教授讲完一个故事，就会把哲学观念和当代为人处世的实际情况结合作个引导，“我们今天人人知道这一点，却做不到。是真做不到呢，还是不肯做呢？我们需要自我反思。”

　　9月28日，欢迎读者来听董教授讲故事，谈人生。