如果不是有这个采访，女儿的语文课本，这位作家妈妈，都没有看过。

　　“这次我从头到尾看了一下课本，我个人觉得编得还可以。”让金仁顺眼前一亮的，是儿歌类的课文，比如，有一篇课文，叫《一对蝈蝈吹牛皮》，故事幽默，朗朗上口。

　　比起那些中国名人的童年励志故事，金仁顺更偏爱儿歌，尤其在民间历经多年的淘洗留下来的作品。

　　像什么“月姥姥，八丈高；骑白马，挎菜刀；”金仁顺一边念，一边感叹：“真是酷哦，而且形象是那么生动鲜活”；

　　还有，“菜刀菜，切辣菜，辣菜辣，切黄瓜；黄瓜黄，切老姜，”——就这样一路切下去，切出七个碟子八个碗的一桌宴席，多棒！

　　单说金仁顺看到的这本语文教材的课文选编，她觉得是跟孩子的年纪，阅历相符的。

　　但她个人确实希望，课本里面的文章文字能更优美、深沉些，当然也不是尺度很大，稍微再纵深一些就好。“让孩子不只是认认字，同时也感到汉文字的精妙和潜在的美学教育。”

　　这一点，金仁顺深有体会，她平时偶尔带着女儿读的《诗经》、《论语》。有一次，金仁顺跟女儿发小脾气，女儿忽然硬硬地反驳了我一句，“不迁怒，不贰过。”令金仁顺大跌眼镜的同时，也忍俊不禁。

　　“她会沿着‘关关睢鸠，在河之洲’，一路背下来，小孩子稚嫩的语气，天然地拥有某种韵律感，听起来真是动人。”金仁顺相信，或者说希望，“她不是小时候随便读读、背背就算了，希望她长大成人以后，也能随口朗诵《诗经》，也能随时以《论语》里面的一些句子自警。”

　　金仁顺给女儿看的课外书，非常杂。

　　“有些是图画画得漂亮，我希望她能注意到那些色彩和形状、细节；有些是故事好，各种童话书、民间故事，《小熊一族》，大到《哈利·波特》、甚至《暮光之城》之类的吸血鬼故事，只要她喜欢，全都让她看。文字看不了，看电影也可以。”金仁顺觉得看这类故事，童年感受跟成人完全不同，应该让她适时观看。

　　金仁顺有一套民国的小学教材，暑假寒假的时候给女儿看看，学习下。“我觉得那套课本有很好的情怀。”

　　除了文学性以外，金仁顺最希望语文课本能对小同学进行全面的礼节教育和相应的美学教育，所谓的，知书，达理。

　　不过，她觉得没必要为自己的孩子编写教材。“家长可以用自己的方式影响和引导孩子。这就足够了。”