几年前，余式厚偶遇一位学生，学生考他：“您还能叫出我的名字吗？”余式厚顺利接招，准确无误。

　　那时，距那位学生毕业已经四年了。学生回去后，给他寄来两斤开化龙顶，并附信一封述说感动。

　　茶叶是余式厚留给学生的特殊记忆。

　　他上逻辑课，没有厚厚的讲义，却一定带着茶叶、纸杯和热水瓶。学生随时可以讨杯茶喝，“逻辑学很枯燥，我要先让气氛愉快起来。”

　　他的课几乎百无禁忌，可以唱歌，也可以当场辩论。

　　学生上他的课，充满欢笑，也带着紧张，因为没准什么时候就会被他抛出的题目难住。

　　在学生眼里，他就是这么一位个性老师，有着孩童般的心态。

　　比如有时候一大早醒来，他会打一条短信——“似乎，生命才从今天开始”——他时常会冒出这些带点哲思的句子，然后群发给同学们共勉。

　　“我发短信可快了，有时候一天会发150条短信和学生交流。”余式厚得意地说。

　　（以下记者简称“记”，余式厚简称“余”）

【普及逻辑】 有道难题叫“谁养斑马”

　　我大量搜集习题，以前没电脑的时候，我都把题抄在卡片上，大约有3400多张，全是我从国外的著作上翻译过来的。

　　记：逻辑学素来以枯燥闻名，您是怎么迷上逻辑学的？

　　余：其实我大学里主修的是历史，选修逻辑学是觉得有趣，我很喜欢做逻辑题，没想到毕业后就留校教逻辑学了。

　　记：逻辑学是西方传入的，目前国内的研究现状如何？

　　余：逻辑学主要有两个研究方向，一个是数学逻辑，一个是语言逻辑，这两个研究方向都是“顶天”的。

　　比如我们的日常对话很生动，但计算机语言很死板，语言逻辑研究得好，就能让计算机听懂人类的自然语言。

　　这个研究也是国际上正在解决的大难题。

　　我的研究重心是逻辑普及，科研也需要接地气，接地气的意义是把前任的研究成果传承下去——西方的逻辑学作为外来学科，怎么让中国12亿人普及起来，知道这个知识，并且灵活地应用到生活中去。

　　记：那您做了哪些工作呢？

　　余：逻辑理论比较枯燥，所以我大量搜集有趣的逻辑题，让学生们能够快速领悟，并且对逻辑学产生兴趣。

　　以前没电脑的时候，我都把题抄在卡片上，大约有3400多张，全是我从国外的著作上翻译过来的。

　　比如我把门萨测验带进中国时，当时国内根本没有人研究，我自己花钱请外语学院的学生帮我翻译题目，然后我自己解题。

　　记：您解过的最难的一道题是什么？

　　余：最难的一道推理题叫“谁养斑马”。

　　题目是说有五个不同国籍的人，居住着五幢不同颜色的房子，他们各有不同的心爱动物(如斑马、狗等），喝不同的饮料（如水、茶等），抽不同的香烟。

　　然后给你14个已知条件，让你推理出谁是喝水的人？谁是养斑马的人？

　　据说上世纪60年代，美国大学生为了解这道题，几天几夜不睡觉。我做了一天半，独立解出来的。

　　记：现在的很多考试比如GRE、MBA、公务员等都要考逻辑，但做题对日常的逻辑应用真有帮助吗？

　　余：答题只是对逻辑应用能力的检验。所以这些逻辑测试中，不考逻辑知识，不考逻辑理论，只考你的逻辑应用能力。

　　记：去年北京大学出版社出版了您的《逻辑达人》系列，11本书共300万字，包括逻辑和其他学科的关系、各类考试中的逻辑题等等，怎么一口气出了那么多书？

　　余：都是我几十年的积累呀，我有一肚子的趣味逻辑题。

【开心老师】 让学生觉得有趣

　　我的逻辑课上，不讲逻辑史，简单梳理逻辑理论，重点培养逻辑应用，教大家如何推理，如何辩论。我的课学生都很爱听，每堂课必有笑声。

　　记：逻辑课通常都被认为很无聊，学生们会不会应付了事？

　　余：从某种意义上来看，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的是纯粹抽象的东西。

　　但是，逻辑学又是世界上最简单的学科，因为它的内容不是别的，即我们自己的思维。

　　学校开这门课，就是让同学们能够将逻辑学运用到生活和学习中。我教逻辑学的目标，就是让学生觉得有趣，而且有用。

　　记：您是怎样让逻辑课变得有趣的？

　　余：我的四大教学法则是愉快教学、应用教学、交流教学和宽松教学。

　　我的逻辑课上，不讲逻辑史，简单梳理逻辑理论，重点培养逻辑应用，教大家如何推理，如何辩论。我的课学生都很爱听，每堂课必有笑声。

　　很多课都是开卷考试的，但我不干，也不会故意把题目出得很简单。48年里我教了5万多学生，不及格的只有一个，补考者不过百人。

　　记：您觉得当代大学生的逻辑能力如何？

　　余：条理不清楚，推理能力差，概念不明确，表达没有说服力，这些都是大学生普遍存在的缺陷。

　　上完我的课，至少他们会知道自己的缺陷在哪里。

　　记：您喜欢看《福尔摩斯》吗？这么问，是因为有的学生会把逻辑学当成侦探推理课来上。

　　余：非常喜欢，也很认同夏洛克的推理方法，但他的演绎法在故事中有些神化了。

　　我不能根据你的着装来推理出你今天早上听了什么音乐，这太理想化，不确定的因素太多。

　　但我会让女同学们知道，单单根据丈夫衬衫上的口红印就推理他有外遇，是会造成很大误会的。

　　其实说穿了，演绎推理没有什么神秘可言，就是从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法，任何人只要下点工夫都可以掌握。

【潮流学者】 私人购电脑，浙江他最早

　　你不觉得全是小年轻的课堂上，走进一个老头来教时尚，这种反差本身就已经很时尚了？

　　记：我的一些同事就是您的学生，听他们说，您是个特别时尚的人？

　　余：哈哈！我是浙江省私人购买电脑第一人，那是1987年，我花一万块买了一台比286还差的8088。

　　记：是为了赶潮流吗？

　　余：为了备课、写书更方便，我还喜欢研究排版软件，所以我出的很多书，都是我自己排版的。

　　我还会请人帮我画插画，让逻辑题变得更有趣。

　　记：听说您曾在浙江大学城市学院开过一门叫“时尚与潮流”的选修课，这似乎和逻辑学没关系？

　　余：就是好胜心使然，年轻人能上的课我老余为什么不能上？

　　记：有个问题您别生气，一个老人在一群小年轻面前教时尚，会有说服力？

　　余：你不觉得全是小年轻的课堂上，走进一个老头来教时尚，这种反差本身就已经很时尚了？

　　我不会去讲那种很虚幻的时尚，而是从米兰、巴黎等城市的时尚现状说起，分析谁在操控现在的时尚，并介绍一些时尚观念、时尚文化和时尚产品。

　　记：那您最近在做什么时髦的事儿？

　　余：我正在研究一个课题——微逻辑。

　　现在不是很多事都被冠以“微”的名号，微博、微信、微小说、微电影，不知不觉我们就进入了“微时代”。

　　当下年轻人的生活节奏很快，为了顺应这种“微生活”，我计划用一年的时间出5本书，用最精炼的语言，最经典的例子，教大家学逻辑。

　　本报记者 徐洁