教会12名学生大小便
花了近一年时间
面对这群特殊的学生,除了爱心还得耐心
今天是教师节,他们是学生眼中最可爱的人
本报记者 陈久忍/文 见习记者 俞跃/摄
昨天下午4点,美术课下课后,二年级的姿姿跑到钟川文的办公室,给她送上了教师节礼物——自己在美术课上的一张涂鸦画。
姿姿今年10岁,是永康市特殊教育学校的学生,她患有严重的脑瘫。美术老师让每个学生都画一张涂鸦,然后送给自己最喜欢的老师。姿姿把自己的画送给了钟川文。
钟川文很感动,作为残障儿童的老师,收到一张学生亲手画的卡片,她已经很满足了。
在永康市特殊教育学校,有36名教师,大部分学生都是像姿姿一样的智障儿童。老师们知道,自己的工作是“只开花不结果”,不会有桃李满天下。但是他们依然在尽最大的努力,帮助这些孩子不成为家庭和社会的负担。
教会12名学生大小便
花了近一年时间
2012年9月,22岁的钟川文到永康市特殊教育学校报到。
4年前,想考中文系的她,被调剂到了长春大学特殊教育专业。她家就住在永康县聋哑学校(永康市特殊教育学校的前身)附近,两个地方不到20分钟路程。毕业后回到家乡的特教学校上班,她说是机缘注定。
一开始,她跟着其他老师教1年级。班上12位学生,有唐氏综合症、脑瘫、自闭症等各种患儿。刚到学校时,不少学生还在尿裤子。开学时的第一节课,是教学生大小便。
“我们带他们认识男女厕所,教他们怎么脱裤子。每次一下课,第一件事就是让学生排队,依次去厕所小便。”尽管如此,尿裤子的情况仍然不时发生,经常一天要处理两三次。
教会全部学生大小便,就花了近1年时间。
特教老师自称为“保姆式教师”,大部分时间,教学生大小便、刷牙洗脸、洗衣服、扫地、做饭等等。因此,谈起这个工作,有些外人会不屑地说:“不就是带傻子的吗?”
“智教,其实是很专业的工作。”教务主任沈莉婵说,2011年开始,学校开始推行个别化教育。“每个学生建立一个考量标,为不同的学生制定不同的教学计划。语言能力差的,就训练他的语言能力。肢体动作差的,就训练他的运动能力。”
一个学期学会一个字
老师很有成就感
在特殊教育学校,对生活技能的教育是主要内容。
“智障孩子入学晚,读到七八年级就十七八岁了。这时候,再教文化,基本没有效果了。”胡纯英是智教部6年级的班主任。她刚带出一个9年级的毕业班。
去年,胡纯英决定在毕业班试验一门新课——烹饪课。教学生切剥豆子、切土豆、泡方便面、煮饺子。
“智障学生毕业后,一般就呆在家里。他需要掌握基本的生活技能,才能不给家里添负担。”毕业时,班级里的10名学生有6名掌握了简单的烹饪手法。
不过,新带的6年级,情况就不太乐观了。“班级里有14个孩子,有7个连数字1都不会写。”
6年级的学生智力参差不齐,有多位重度智障患者,是全校最难教的一个班。
对于这些学生,一个学期学会写最简单的“一”字,都足以让老师感到充满成就。最近,让胡纯英高兴的是,“有几个学生已经知道,要把字写在框里了。”
虽然为学生的进步喜悦,老师们的期望却非常实际。“对于很多学生,我们希望,经过学校的教育后,能尽量给家里减少负担。”
入学难
学校每年只招十几个学生
2002年,永康市特殊教育学校转为公办,纳入9年制义务教育体系。3年来,学校150名左右的生源规模基本固定。
每年,有十几名学生毕业。招生的规模也只有相应的十几名,且只面向本地生源。除了要有本地户口,来就读的学生必须有残疾证。
“可这些招生名额连本地生源都满足不了,每年都有三十多名学生来报名就读。”
记者从相关部门了解到,金华有34万残疾人,其中残疾儿童近两万人。残疾青少年的入学率为7成左右。目前金华只有7所特殊教育学校,其中2所为民办。不能全部满足本地残障儿童的入学需求。
不过,好消息是,金华市特殊教育中心正在建设中,到时可容纳480名学生。义乌也在规划建设特殊教育学校。
缺老师
按照比例,学校还缺14名老师
最近几年,永康市特殊教育学校每年都会新招3名老师,补充师资。但是,仍然满足不了需求。新来的学生都是智障儿童,每名学生都需要花很多精力照顾。
钟川文说:“实行个别化教育后,增加两个学生,意味着增加了20%的工作量。”
教务主任沈莉婵也说,学校的师生比例已经失调。“150名学生,按照1:3的比例,需要50名老师。现在,学校只有36位老师。”
校长颜凯天说,学校打算成立一个学前部,再成立一个职高部,吸收更多学生就读。但是,前提是要解决师资问题。