新高考改革方案里的内容，对浙江考生来说，并不算新鲜。其中不少内容，浙江已经在实施。如探索外语科目“一年多次”考试，浙江省从2009年就开始对英语听力实行“多次考试”；推行统考和学业水平综合录取，浙江省部分省属院校试行高考“三位一体”的多元招录模式，就是依据高中会考、综合素质评价和高考成绩，这三项综合来录取学生。

　　让浙江学生和老师，真正感到高考改革大变化的，是文理不分科。这几天，杭州一些高中校长已经忙着物色排课表的老师。因为他们预见到，文理不分科后，高考科目要体现学生的个性特长，可能会有很多选择项，高中选修课会因此大幅增加。

　　文理分科究竟会带来什么变化，学生和老师需要做些什么准备？本周我们邀请杭城重点高中的校长们，一起解读后高考时代的影响。

门门功课不错，却挑不出优势科目

这样的“传统高考”优等生或许要吃亏

　　“今后文理不分科”的靴子一落地，许多偏科的同学有想哭的冲动，本来还指望着高二文理分科，告别让人头大的理化生，或者政史地，现在是彻底没盼头了。

　　家有偏科生的家长也很焦虑：“以后学业水平测试和高考挂钩，就算高考成绩考得很好，有一门很弱的副科也会影响到孩子升大学。”

　　但是高中校长都不这么看。因为新高考本身就是希望有不同特长、不同兴趣爱好的学生，能有多样的选择机会和成长途径，给偏才、怪才提供机会。所以高考科目里会多出一块自选项。如果是在个别科目上有特长有潜力的偏科生，挑准自选项，反而会有意外惊喜。也许会有像钱钟书这样，国文特优、英文满分、数学15分的大神级人物，脱颖而出。

　　长河高中校长毛伟民预测说，取消文理分科后，语文数学等基础学科的难度会适当降低，而高考的自选科目难度会增加，这对有特长的偏科来说，不仅不会觉得辛苦，反而会增加学习动力，因为他们学的东西是自己喜欢的。

　　反倒是门门功课都不错，但是挑不出优势科目的优等生，没准会吃亏。“现在的高考模式下，这样的学生最占优势，但今后高考要挑自选项，他们未必拼得过一些偏才怪才。”浙大附中校长申屠永庆说。

　　这些学生要避免新高考带来的不利影响，有两个办法，一是保持成绩稳定，在学业水平测试中确立综合优势，二是尽快找出自己最有潜力的科目，搞明白自己喜欢什么擅长什么。如果从长远发展来看，第二个办法会更好。

自选科目增加，挑战选修课师资

老师要变身全能型

　　在杭高校长尚可看来，新高考“文理不分科”的目的，其实是想加强高中生的基本素质培养。人文和科学，是每个人都应具备的基本素养，像“人”字的一撇一捺，缺一不可。

　　语文和数学成为高中最重要的两门必修课，这两门课的老师腰杆直了，但今后压力也会更大。浙大附中语文老师屠晓丹最近就在琢磨，今后怎么改革语文教学。他说：“在现在的语文教学模式和评价体制下，学生的语文成绩和素养很难成正比，分数高的学生，语文素养未必比其他人好。要达到新高考方案，提升学生基本素养的目的，语文教学和评价不改不行。”

　　也有高中校长提出，在这个网络信息的时代，信息筛选也应是今后语文应该重点培养的能力之一，一些死记硬背的东西，则会退出语文教学。至于数学，纯粹计算的基本能力要有，但不必强化。

　　语数两科加重分量，很多人猜测，一年多考的英语学科会相应削弱。杭师附中校长任学宝预测，按照教育部提出的英语一年多考的方案，英语考试将来势必走社会化路线，不出现在高考统考中，但仍可能成为进入某些大学、某些专业的门槛。

　　取消文理分科后，高考会出现自选科目。让高中校长倍感棘手的问题是，现在学校老师都是严格按师生比例配备的，随着高中选修课的比重会增加，学校师资直接面临挑战。

　　长河高中校长毛伟民打了个比方，如果某一年选历史科目的学生非常少，那学校的历史老师多出来怎么办？相反，如果选化学的学生特别多，老师不够怎么办？

　　不少高中校长已经开始琢磨美国高中的选修课模式，一位校长说，美国高中选修课很多，他们的解决办法是，一位老师教两门课，没准以后我们的高中也会这样。