热烈祝贺

　　精锐教育、北京大学教育学院达成战略合作

　　全面提升中小学生三大学习力

　　近日，精锐教育与北京大学教育学院于北京大学正式签署战略合作协议。据悉，未来双方将共同专注于培养18岁以下学生的学习力，共同建立中小学生学习力提升体系和该阶段教师培训体系，并合作举办国际学习力论坛、研究发布《年度中国学习力研究白皮书》，精锐教育还将捐资成立北京大学教育学院“精锐教育奖助学金”等。

　　活动由北大教育学院副院长尚俊杰博士亲自担纲主持人，以北大教育学院院长文东茅教授、“学习力教父”著称的北大、哈佛“双料才子”——精锐教育创始人兼总裁张熙先生携精锐教育团队出席；现场吸引了来自社会主流媒体、教育、文化等各界精英，诸多高考状元、莘莘学子及其家长们也莅临现场。

　　第三课堂

　　提升孩子学习动力、能力、毅力

　　三大学习力

　　张熙接受采访表示：“通常我们认为第一课堂是最重要的，但也是目前最欠缺的，而公立学校的第二课堂因为应试教育体制和教育资源的限制也存在很多不足的地方。”这也就催生了“第三课堂”的出现。

　　“我们打造的第三课堂就比较灵活，可以进行很多教学上的创新和尝试，也会根据每一名学生的特点，结合我们的教学和服务体系对学生进行因材施教。”张熙介绍说，这在中国是个全新的教育理念。为了让孩子在精锐这个第三课堂能真正地快乐高效的学习，精锐教育还特别制定了精锐的教学四项基本原则，即以学为主，以教为辅，主动学习，趣味互动。

　　据了解，基于精锐、北大教育学院共同的教育理念，并充分结合北大教育学院的学术研究优势及精锐教育在中小学生学习力提升方面的丰富实践，双方将合力开展全新升级的“提升学习力”方向的相关战略合作并正式签署了战略合作协议，将共同为中国18岁以下的学生打造快乐高效的第三课堂。

　　提升学习力

　　找到适合你的学习方法

　　在国内好像一提到高分的学生就会联想到应试教育，一提到应试教育就有抹杀创造力的印象，其实很多高考状元都不是死读书的，他们除了学习之外还有许多其他的爱好，关键是他们有一套自己的学习体系，他们会花时间提升学习的方法，改进学习的计划性。

　　兼具中西方鼎级学府教育背景的张熙根据当前中国教育的现状及困境，汲取西方教育的精华，结合孔子和苏格拉底的教育理念，首创“学习力”概念，给广大学生，家长乃至老师提供看得见的“学习力理论”。

　　“其实提倡学习力跟我自身的经验也有关系，从小学到大学再到一名创业者，我感觉到学习力对一个人的成长和成功非常重要。”张熙说。

　　精锐教育围绕“学习力”这一核心理念，开发了一系列产品体系，包括PLi学习力指数测评，UPC学习力提分系统，TCT模块教学法等。

　　在研究中西方教育鼻祖——苏格拉底、柏拉图和孔子的教育理论时，张熙敏锐发现，虽然三人生活背景不尽相同，但关于教育的理解却有着惊人的相似之处。具体而言，三位教育大师都在通过不同角度主张着“有教无类”：苏格拉底的方法论教育、柏拉图的起跑线教育和孔子的因材施教，说到底都是主张“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　据悉，学习力理论正是综合了中西方教育优点，把提升学生的学习力作为教育的重点，在诊断出学生学习力方面的症结之后，有针对性的开展个性化教育，激发学习兴趣，寓教育于快乐高效之中。