新学期开学，杭师大附中国际部的教室却一直空着。学生们去哪儿了？“到安徽研究‘徽文化’去了，这是国际部90名学生的开学第一课。”副校长尹立平给出答案。

　　这群马上预备留学的高中生，竟然把研究传统文化当成第一课，完全出人意料。而高中生们却在这样的课堂如鱼得水。

　　学生王弘毅曾经多次到安徽旅游，但是直到这次在徽州建筑展馆中，才第一次把古人“门当户对”说法中门当和户对一一辨清，他慨叹着过往旅游中浅层娱乐的易逝，深深地沉浸于徽州礼俗凸显于建筑的追踪中。

　　在徽商展馆，学生张亦宁注意到徽商经营理念的精髓，与当地自然条件匮乏之间的因果衔接，并打算进一步查找宗族观念与徽商经营的关系。

　　本是杭州少年科学营的成员沈长川，参加过多次关于杭州气候、水文等自然要素的科研活动，但仍感觉到“徽文化”考察的不同之处。他和他的伙伴们选择研究“徽派建筑”，目前的设想是从徽州泥土的形状颜色着手，来探究徽派建筑色彩结构的成因及演变。

　　学生徐秋涛老家在东阳，多年来对于东阳木雕的名号引以为豪，所以他对徽州的雕刻艺术并不以为然，但是在观看了博物馆中的绿竹玉雕，听说了古代徽州百姓视端坐竹凳为 “做人虚心、节节高升”的寓意时，还是折服了，他意识到徽州的雕刻艺术并不纯然是技艺高深，更重要的是包裹了一层地域文化。

　　除了三天“徽文化”的实地考察，这开学第一课的回家作业也很有意思——行程结束后，他们将根据自己的记录和研究完成2000字的课题研究报告，校方将请专家给予评审。

　　尹立平表示，将研究传统文化作为国际班学生的开学第一课，是希望这些即将走出国门的孩子，拥有国际视野的同时，也有一颗“中国心”。

　　同时，学校也想借此机会培养学生的学习探究能力，因为和国外高中生比起来，国内高中生能静下心来做课题研究的时间实在太少，而学生的社会实践能力在西方整个招生评价中尤为招生官所看重。国际班学生的课堂今后不可能只在教室里。

　　本报通讯员　陈洁