轻负与高质都是一个相对的概念，是通过纵横向的比较得出的一个判断。负担的“轻与重”要纵向与过去比，质量的“高与低”要横向与他人比。

　　“从这个角度看，我们永远没有成果，永远都存在不足，永远都在追求‘轻负高质’的路上。”开发区社发局副局长钱晓华在工作实践中提出，实现“轻负高质”，要促进各“要素”优化。

　　钱晓华的观点是“轻负高质”的核心是“高质”；负担轻与重有主观感受性，我们要重视学生学习内驱力的保护与培养；“轻负高质”的终极目标是让师生获得幸福。为此，开发区这几年鼓励区内各学校结合校情，研究并分析影响教育质量提升的核心要素，大胆改革优化，形成了一些颇具特色的实践成果。一是从“减少教学环节”起步，进行了以提高课堂教学效率为主要目的的课堂教学改革。二是以“增加学习的选择性”为目的，大胆进行课程改革。三是全力改善校园环境，增加校园生活的幸福感。四是全面提升教师队伍整体素质，让轻负高质成为可能。五是想学生所想，让教育成为一种高尚的服务。

　　随后，开发区内的文海实验学校、江湾小学、下沙中学的校长们各自介绍了学校如何开展“轻负高质”工作。