本报讯　如果你是老师，让你上一堂有关“飞行器”的课，你该怎么上？

　　昨天，第三届“全球教育共同体”国际会议在杭州崇文实验学校举行，钱江晚报记者从中外教师那里看到了不一样的答案。

　　来自美国巴特勒大学实验学校的教师团队，上的是一堂有趣的昆虫课，因为在这些老师眼中，昆虫是最完美的飞行器，人类关于飞行器的一切发明，就是从它们身上找到灵感的；

　　北京中关村第三小学的三位老师，则上了一堂《发球机》的课，乒乓球通过发球机发射出去，像不像一个圆鼓鼓的飞行器呢？

　　其实，飞行器的真正鼻祖来自中国，杭州崇文实验学校的教师团队周向鹏、谭鹏飞等上了一堂《孔明灯》，不仅给学生讲述了孔明灯的历史，还教学生如何制作孔明灯。

　　几堂课听下来，钱报记者忽然发现，科学课原来是可以这么上的，用杭州崇文实验学校校长俞国娣的话说：“这是学习的变革，专心听讲就是好学生的时代已经过去了。一堂科学课，里面既有科学教学的内容，还有语文的、数学的、美术的内容，这就是课程整合，目的是让学生真实地学，提高学习力。”

　　俞国娣说，学生上课是不能被干扰的，为了尊重学生，让他们更专心地投入到课堂上来，来自全国各地的老师要听课，只能坐在别的教室里看直播。

　　于是，钱报记者看到了这样的场景：学校一个个教室里，来听课的老师被分成了10多个小组，专心地通过直播看来自美国、加拿大、澳大利亚和中国的老师上课。他们一边看直播，一边做笔记，还不时形成讨论，而这种讨论很热烈，根本不用怕像以前听公开课那样影响上课的学生。

　　美国老师上的《飞行的昆虫》，开头问了学生这样两个问题：“昆虫能帮我们做什么？我们能帮昆虫做什么？”这样的问题，不仅仅是让学生去了解单个昆虫的习性、特点和作用，更是站在了一个人文的高度，让学生去关注昆虫与人类的关系。

　　在课堂上，老师让学生用各种材料，为昆虫建一个家。当这个家建好后，要不要改进呢，老师让学生可以通过绘画等方式，给出自己的方案。

　　杭州崇文实验学校的科学老师周向鹏说，考察学生的素养，与教材无关，与他在这个年龄段中的综合素质水平有关。

　　在杭州崇文实验学校，已经在开发和应用这样的课程了，比如一年级有一个火车专题，让学生知道如何到火车站购票，火车票是什么样的，老师还会把学校餐厅模拟成火车站候车室，让学生在里面体验。

　　俞国娣说：“以后，最重要的是学习力，要让学生在真实的体验中学会本领，这跟‘对孩子说了一大通关于游泳的技巧，而不让他自己去泳池里试一试’是一样的道理。新的课改在推进中，以后的教材可能不是一本书，而是一个教学方案，老师根据这个方案组织材料和资源，而后展开教学。”

　　本报通讯员 杨帆　本报记者 梁建伟 文/摄