那天上午，我一共去了三户家庭，一边跟孩子聊，一边听家长补充。

　　可每访完一家走出门，我总感觉漏了点什么。

　　回头一想，学习、成绩这些之前家长看似顶重要的问题，三户家庭的爸妈竟然都没怎么提起。

　　第一户家庭。和我聊起小A的阅读情况时，小A的妈妈才讲到了认字：“认得不多，会10以内的加减法。”也就这么带过。

　　第二户家庭。长得肉嘟嘟的小姑娘小B，一会儿表演舞蹈，一会儿表演下腰，特别能干。在艺术类院校工作的爸爸，只字没提学习，倒是和我聊了好半天女儿上兴趣班的事。“没打算让她将来走专业路线，太辛苦，孩子开心快乐就好。让她学舞蹈，想练下形体，长大可别像我这么胖。”爸爸摸着自己的肚腩说，我和老师忍不住笑场了。

　　第三户家庭。一家人平时都住在公司宿舍，爸妈从没刻意教小C认字算术，妈妈说，儿子从小是在公司大院里放养的，运动能力不错，很多健身器械都会玩，跑个800米轻轻松松。

　　在这次家访中，孩子的个性、爱好和特长都显现得比较充分，家长谈及的也比较多，可对于孩子学习上的要求却基本没有展开。

　　这在20年前几乎是很少见的。那时家访的话题大多会绕着“学习”走，家长总是更多关注孩子的考试成绩、上课表现或者就是反馈孩子在家的学习态度和情况，希望老师多管管孩子的学习。

　　现在80后的爸妈更想告诉老师，自己孩子是一个怎样的人，更全面更立体。他们对于教育的理解与思考，比之以前丰富多了也深入多了。