直到现在，杭城每年都会有学校组织学生搞一次“护蛋行动”，学校为什么这么喜欢这个行动？一年一次的“护蛋行动”能给学生带来什么样的教育意义？

　　作为一种特殊的教育手段，“护蛋行动”初衷就是用来培养学生的爱心、责任心，让他们体会父母养育的艰辛。但家长们的质疑却没有停过——是否形式大于内容？

　　昨天，记者在一个小学三年级班的家长群里做了一个小调查，30位家长中，有近一半人觉得“护蛋行为”形式大于内容。

　　一位孙妈妈称，“护蛋行动”期间，她的女儿小小（化名）每天都很紧张，连回到家里也不放松，把鸡蛋当宝贝一样放在桌子中间，不停叮嘱我们，“别碰坏了我的鸡蛋”、“别压它”……每当有人靠近放鸡蛋的桌子，小小都会如此。而且孩子每天都会知道，谁护蛋失败了，“我感觉她都快有心理阴影了。”

　　一位陈爸爸说，自从开始护蛋，越来很活泼的儿子就束手束脚，不仅下课后不敢出教室门了，而且回家后也不敢出去玩，生怕打碎鸡蛋，任务失败。“让孩子每天带着一个生鸡蛋，不能活动，不能打闹，怎么有点变相体罚的味道。”他认为，老师的初衷是好的，但是，10来岁的孩子正是活蹦乱跳的时候，这样做可能会扼杀孩子爱玩的天性。

　　而赞成“护蛋行动”的吴爸爸认为，“护蛋行动”期间，女儿的确很少对爸妈顶嘴，也会经常说“爸妈辛苦了”，但是活动结束后，她又慢慢恢复了以前的任性，“这个活动挺好的，就是每年只有一次，并不能起到真正的教育作用。”

　　面对家长们质疑，组织了本学期“护蛋行动”的杭州笕桥小学的大队辅导员张老师告诉记者：“开学初搞这个活动，是为了对学生的行为规范再一次培养。学校整个三月份的重点是抓好学生的良好习惯。从这次‘护蛋行动’的效果看，学生上下楼梯懂得礼让了，一些危险动作也不做了，甚至从他们身上释放出了一些更好的天性，比如他们给鸡蛋洗澡、晒太阳，给鸡蛋画画等，善良的品行、丰富的想象力随处可见。”

　　而杭城首个实行“护蛋行动”的学校是杭州时代小学。“时间应该是在2000年的10月。”杭州崇文实验学校校长俞国娣当时是时代小学的校长，“我看书时曾看到过一个心理学实验，后来我把这个实验改变成了一个教育行为。”当时这个行动叫做“口袋里的鸡蛋”。

　　“那一年，时代小学刚刚创办，只有一到四年级6个班学生，校园很狭小，当时，她就以‘口袋里的鸡蛋’这个活动，来定位学校的教育理念、办学思想是‘亲情教育’，并一直延续了下来。其实这是一种关爱行动，让学生感受到老师、父母对他们的呵护，让他们体会到这种呵护既是幸福的，也是艰巨的。”俞国娣说，这次活动让学生收获很大，一个鸡蛋保管一天都这么不容易，老师让他们懂得了这么多知识道理，父母每天都在呵护他们，那该有多辛苦，学生们体会到了别人的爱。

　　这之后，时代小学还推出了“手心里的生命”、“走廊上的小鸟”等活动，让学生明白，想要龙腾虎跃就去操场，走廊上需要安静；生命的成长不容易，需要付出。

　　“这些行动都是教育的抓手，对一所学校来说，一定要寻找合适的教育基点。”俞国娣说，“护蛋行动”到底好不好，要看教育的需要，不能简单来评判。