“护蛋行动”带来了教育意义吗？对一个人的成长有帮助吗？那就让12年前参与“护蛋行动”的学生自己说。

　　“今天，我们全班开展了一次‘护蛋行动’……本来我下课都是跑来跑去，跳来跳去的。可今天不行了，因为要保护蛋，我走路都是慢慢的……擦地的时候，我怕鸡蛋被碰碎，就用一只手拿着它，另一只手擦地，但还是不小心把蛋掉在地上碰了一下，我吓了一跳，心都快跳出来了，赶紧把蛋拿出来看了看，不得了，蛋上面好像有一条裂缝！”

　　这篇看起来有些惊心动魄又让人忍俊不禁的“护蛋日记”，出自杭州天长小学三年级小朋友小杨（化名）之手，不过在时间上还要往前再推12年。

　　2005年，那是杭州天长小学第一批“护蛋人”诞生的日子，孩子们要把鸡蛋挂在脖子上，并坚持一个星期。

　　对于年少时的校园经历，现在已经是大姑娘的小杨依然有印象，“往常追来闹去的课间突然安静多了，脖子上挂着鸡蛋的同学连走路都是小心翼翼的。只要鸡蛋始终不破就有奖励，这对我们来说，更像是一场有趣的游戏。”

　　小杨现在在英国念书，对她来说，“护蛋行动”最直观的感受就是为了保护鸡蛋，自己和爸妈想了不少办法。“同学们也都是全家出动，有捆棉花的，有套毛线袋的，还有缠上绷带的。现在想想，爸妈自己都没护过蛋，竟然能想出这么多办法。”

　　大家奇思妙想保护鸡蛋的氛围，回味起来还是很有趣的。小杨说，其实在保护措施上，就能看出大家的动手能力和想象能力。

　　对小杨来说，护蛋的确帮助她和她的同学们增强了责任心，“就像对待鸡蛋一样，我们也会开始认真对待身边的其他小事，这种改变是潜移默化的。等到长大以后，这种责任心才能帮助我们成就大事。”

　　楼说行是小杨当年的老师，目前是杭州崇文实验学校的学生处主任。

　　楼老师说，昨天她给当年的这批学生发了微信，结果有很多学生回复说，他们还记得当年的这次“护蛋行动”。

　　她所教的这个班，大部分学生现在都在国外，“看起来，这次活动在他们的成长道路上留下了印记，我上课的内容他们肯定忘了，但对‘护蛋行动’仍记得。”

　　当年为什么搞“护蛋行动”？楼老师说，班里有些男生喜欢追跑打闹，经常受伤；还有学生丢三落四，责任心不强；有的学生自我意识强了，经常与父母顶嘴，“这些存在的问题，光靠老师说教是没用的，需要采取一些教育手段。”所以她借鉴了杭州时代小学的做法，“让学生把一个生鸡蛋当一个孩子一样养着，这是一次很不同的体验活动。我并没有指望通过一次活动就能让学生发生翻天覆地的变化，这是不可能的，但如果能在他们成长过程中留下烙印，就是一次有价值的活动。”

　　“护蛋行动”只是一种教育方式，还有更多其他的方式，“通过一次次活动，就能实现学生自我心灵成长的一点一滴的积累。”