又到期末了，班主任又得开动脑筋，给孩子们写一份期末评语啦。昨天，钱江晚报记者在采访中发现，有两位老师很有才，他们写的评语非常特别——

　　杭州采荷二小的一位三年级班主任给班上46个学生，写了一个不一样的期末评语——名字的解析，把学生的名字融入了评语里。

　　无独有偶，余杭区塘栖一小一位四年级的班主任则用了46天，给全班46名学生每人写了一首藏头诗，包含着这个学生的姓名。

　　在孩子们眼中，这样的期末评语更像是一份小礼物，不仅有老师的心意，还能帮他们发现更好的自己。

　　每个孩子的名字

　　都是一种期盼

　　第一位亮相的班主任叫张烨，是杭州采荷二小三（3）班的班主任。她为班上学生精心准备了一份期末评语，把每个学生的名字融入到评语中。

　　她给一个叫胡湘妮的学生写道——

　　“妮”，从女，从尼，尼亦声。“尼”意为“亲近”、“亲和”。“女”和“尼”联合起来表示“爱缠绕大人的小女孩”。从名字上，就可以看出爸爸妈妈多么喜欢你，多么爱你！张老师也一样。每每看到你的进步，我的心会乐开了花；每每听到你早上请假不来上课，我的心会狠狠地揪在一起，担心你的身体呀！但宝贝，我们要学会勇敢地克服一切困难，张老师可以陪你，爸爸妈妈也会陪你，我们都会做你坚强的后盾。宝贝，记住，你在张老师心目中永远是最棒的！

　　“我是第一次把学生的名字写进评语里，当然要比普通的评语花费更多的时间。”张老师告诉记者，为了写好这些评语，她每天下班后要花费1个半小时左右，用了5天时间完成这项工作。

　　“有时候，我也要问问度娘，有些学生名字里的一些字的含义，需要查一查。”张老师笑着说，她所要做的，就是把名字的含义跟每个学生平时的表现、她的期盼结合起来。

　　“写这样的评语，其实是女儿给我的启发。”张老师说，前不久，她读幼儿园的女儿问了她一个问题，为什么给她取了这样的名字？“我跟她解释的同时也启发了我自己。每个孩子的名字，都是父母对他们的期望，父母给孩子取什么样的名字，就是希望他们今后能成为那样的人。父母对孩子最大的期望，第一时间体现在了名字上。”

　　张老师说，她跟学生的父母一样，对每个学生也是有期望的。

　　张老师是一个有着15年教龄的老师，做班主任一做就是15年，给学生写评语，是她每个学期末的一项重要工作。

　　“对每个班主任来说，如果把写评语当成一个家常便饭，那就很简单啦。但我觉得，要给学生不一样的东西，这就需要动脑筋。”张老师说，每个学期末，家长对老师的期末评语也是很重视的，这不仅是一个学期的总结，更是学生的一段回忆。

　　做了15年班主任，张老师在期末评语上要经常动脑筋。比如，她在教低段时，写过童话体期末评语，“就是把每个学生当成动画片里的人物，把这些动画人物身上的好品格，写进这个学生的评语里。”张老师说，比如有段时间喜羊羊很受小学生喜欢，她就说“某个学生跟喜羊羊一样聪明”，学生非常开心。

　　花了46天

　　写了46首藏头诗

　　昨天下午，余杭区塘栖一小401班班主任莫一航，开始给全班46名学生写期末评语。这位语文老师写的每篇评语，大家一眼就能认出是谁。“因为开头是一首藏头诗，包含着这个孩子的姓名。”莫老师告诉钱报记者。

　　比如，像这样的——

　　朱俊杰同学，你好！这是莫老师在2017年11月17日写给你的藏头诗——

　　朱漆印苍藓，俊识博闻连。杰士小不隐，一鸣鹤冲天。

　　那时候，我评价你为一名性格较为内向的男生，但你的内心也颇为玩闹，比较喜欢上课讲话，因此也会被我批评。但我也肯定了你语文成绩稳中有升的优点。

　　此时学期末，我对你有了新的看法：我发现你是一位“天赋型”的写作能手，尽管你平日里性格内向，但你却能将许多生活中的闪光点放到笔尖上，真的很棒！今年，你也在这一方面取得了一些成绩。希望你不要浪费天赋，多看书，在写作这一条道路上能越走越远！

　　所以，全班46名学生的期末评语，等于有46首藏头诗。钱报记者打听了下，莫老师是每天写一首，从2017年10月16日一直写到11月30日。

　　“当时学校发起‘毅30，真行动’活动，要求每位老师选择自己生活或工作中一种不太满意的习惯，或者一个明确的目标，连续30天挑战自己，去改变，去提升，努力做最好的自己。我选择了每天给班上的一位学生写藏头诗。”莫老师回忆。

　　别人是坚持30天，莫老师因为班里有46名学生，所以坚持了46天。他每天利用晚饭后的空闲时间作诗，写一首诗一般要5到10分钟，再誊抄到明信片上，并配以学生的简介，前后花半小时左右。

　　“开头几首写得挺顺的，但是越写到后面越难，因为每首诗的内容不能重复。”他告诉钱报记者，“幸好我们班孩子的名字中都没什么生僻字，不然写起诗来难度更高。”

　　莫老师笔下的藏头诗，不仅藏了学生的姓名，也藏了他们的个性和爱好。所以写期末评语时，他就顺手用上了。当然，为了方便学生们理解，诗的后面还有一大段“详注”。