本报讯 昨天，为期一个月的杭州江干区第十七届“钱塘之春”教育高峰论坛迎来高潮，来自美国、澳大利亚等地区的教育界大咖齐聚浙江师范大学附属丁蕙实验小学，一起分享“互联网+”背景下的智慧教育。

　　江干区教育局副局长许海明通过《一核两翼促发展 软硬兼重见实效 》的专题报告，全景式地介绍“互联网+”时代下的江干智慧教育的发展和成果。抓住区域发展的机遇和遵循十三五规划的引领，江干区通过不断夯实硬件、软件、制度和队伍四大基础工程，形成教育信息化发展的宽厚基础；通过主体能力的提升、“多维培训”的架构和应用环境的创新进行全方位融合创新，实现技术与教学的深度融合和不断创新；通过制度、智力、环境、资金的多重保障，有效促成智慧管理的实用、实效。江干的智慧教育发展迅速，硕果累累，并建构了一大批优质智慧学校。

　　作为江干区智慧教育的典范，杭州采荷第一小学教育集团副校长叶建胜分享了学校的智慧教育落实和发展经验。采荷一小通过技术融洽，创建智慧学习范式；通过融创课程，不断创拓学习边界。学生自定主题，突破定势，主动求知，拓展外延，并大胆地借助VB、新皮质和PID 等智慧新技术，服务于自主探究的学习。

　　美国卡布尼里国际学院副院长Paul Wright认为，随着技术的变革，人类的社交方式发生了翻天覆地的变化，我们现在主要通过技术和设备去交流。对于科技的应用，要融入道德准则，我们有义务确保网上技术的安全性，要懂得如何去分享技术，也要控制这种扩张式的社交方式，同时要通过预见未来合理应用技术。道德是技术运用中不可或缺的部分。

　　澳洲桉树山小学为教育与技术的结合设置了三级目标：对教师进行技术培训，不断夯实教师的技术运用能力，并通过教学专家监督课堂的实施，教学顾问合力辅助课堂；通过与家长签订协议，保证技术的安全使用，并且设置技术委员会，沟通家校间技术的使用；同时全面开设STEAM课程，学生可以借助蜜蜂机器人等技术的帮忙，做各种科学实验，通过登入学校网站、学校APP，基于大数据分析学生学习成长的情况。

　　本报通讯员 谷芳平 胡海文　本报记者 梁建伟