这个10月，浙江有两所学校为全国瞩目。一所是西湖大学，宣布成立；另一所是淳安富文乡中心小学，当地政府投入1000万元全面改建后，崭新亮相。

　　前者向上，剑指世界一流大学；后者向下，要在基础教育最贫瘠的土壤上进行一场颠覆性革命，用五年时间走出中国农村学校小而美、小而优的新生长路径。

　　相对于前者意料中的“高大上”，后者的“小而美”反而给人们更多惊喜——

　　距淳安县城25公里的青山翠谷间，突然冒出一片糖果色城堡小屋，阳光洒落，宛若琉璃的外墙瞬间流光溢彩。

　　谁能想到，这里以前是一所仅有122名学生的乡村小学。

　　童话世界与现实生活魔幻般地融为一体。作为首批访客，来自全国的教育界人士们纷纷感慨：梦想成真。

　　这个梦想，是蒋莉和她的小伙伴们的梦想，也是广大热心乡村教育的人的梦想。

　　从某种意义上说，富文乡中心小学，就是几个教育理想主义者为自己打造的理想国。

　　蒋莉说，我们要寻找教育公平的底线所在。

　　这个曾做过杭州市教育局副局长的女人，曾经公开质疑社会上“百人以下乡村学校原则上都应该撤并”的观点。她说：“中国农村学校已经被撤并得不能再撤了，一个乡镇只剩下一所学校了，你还想叫它并到哪儿去？”

　　富文乡中心小学的改造，就是对这种观点的印证。

　　至少从表面上，这个进行了3年的乡村实验，已经有了几分成功的可能。

①

作为理想主义者兼行动派，蒋莉不仅敢想、敢说，而且敢做，永远闲不住。

　　这个实验最初的发起者是蒋莉，杭州教育界一位标志性人物，一举一动，都备受各界关注。

　　在媒体看来，假如教育圈缺了蒋莉，一定会少许多头条——她29岁就出任胜利小学校长，一手创办崇文实验学校，两者均是杭州炙手可热的名校；当过上城区教育局局长、杭州市教育局副局长。去年，她辞去杭州市教育局副局长职务的消息，一度让教育圈一片哗然。

　　之后，蒋莉到浙江外国语学院当了一名老师，并兼职21世纪教育研究院常务学术委员，致力于一线教育改革，再度引起轰动。

　　她做的每一件事，几乎都出人意料。

　　如今，得知蒋莉又投身于农村小规模学校整体提升项目，旁人震惊，熟悉她的朋友却很淡定。因为她是杭州教育圈里出了名的理想主义者兼行动派，不仅敢想、敢说，而且敢做，永远闲不住。

②

“将小而弱、小而差的乡村小学办好，才是教育公平的底线所在。”

　　改造富文乡中心小学，她和小伙伴们已经做了3年。

　　3年前，当时任杭州市教育局副局长的蒋莉以个人身份自费前往四川广元，参加21世纪教育研究院组织的“农村小规模学校联盟年会”，读到了这样一组数据：

　　在上世纪90年代中期以前，“村村有学校”。本世纪初，基于效率优先、集中规模办学的思路，全国各地开始长达十年的大规模“撤点并校”，大量村小、教学点被撤销。十年间，农村小学从44万所减少到21万所。中国教育逐渐形成城“挤”乡“弱”村“空”的格局，出现了上学难、上学远、上学贵、校车事故上升、辍学情况加剧等问题。

　　自2012年国务院叫停“撤点并校”后，人们的眼睛开始往下看，发现幸存的村级小学和教学点仍在生存底线上苦苦挣扎，“小而弱、小而差”是其基本状态，无论是硬件设施，还是办学经费、师资力量等，都陷入了窘迫的困境之中。

　　据统计，截至2017年底，全国农村小规模学校有10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%，在校生数量为384.7万人。正是这些学校，服务着农村底层20%最困难家庭、没有能力进城镇上学的儿童。

　　“将这些学校办好，才是教育公平的底线所在。”当过小学数学教研员的蒋莉一向对数字很敏感，她发现，在国家教育发展研究中心牵头开展的15个副省级城市教育现代化发展水平评价比较研究中，杭州在大多数指标的评分中都位居前三位，唯独城乡均衡性这一项，拖了后腿。

　　“农村教育不能再头痛医头、脚痛医脚，按照城市学校的模式办学没有出路。必须要进行一揽子的综合改革，才能彻底扭转现状。”蒋莉说，“我们探索富文乡中心小学综合改革的目的，一是助力乡村孩子健康成长；二是尽可能为学校自主办学赋能；三是尝试为未来学校做一个‘乡村样本’。”