今年8月，刘琬璐开始正式培养自己的博士生。

　　1992年出生的刘琬璐和很多学生都是同龄人，她指导的博士甚至只比她小三岁。“除了老师，我还扮演了一个知心大姐姐的角色。可能因为是同龄人，学生都很愿意和我分享生活上的事情。”

　　其实，早在美国读博期间，刘琬璐就作为助教带过学生。

　　“最开始我并不喜欢带学生。我是一个自我驱动力很强、工作效率很高的人。带学生却要花费大量时间去帮助他们，去适应他们的工作效率。”因为不太喜欢带学生这个角色，博士毕业时，她也想过转行。

　　但是，经过几个月的老师生活，刘琬璐已经很适应老师这个新身份，并爱上了这个职业。她开设了三门课，认真计算过准备一堂50分钟的课程，平均需要花费9个半小时。

　　刘琬璐不再觉得这是“浪费”时间的苦差事，反而自己给自己“加戏”：从八月开始，刘琬璐每周都会写一封长长的信发给实验室的同学们，到目前，已经写了十几封，有几封甚至多达三千字。

　　“我这一路走来经历了很多迷茫和选择，科研上、生活上、职业发展与规划上也积累了很多经验和教训。”刘琬璐希望通过书信告诉学生自己的经历和思考，给他们一些启发，不只是在现在，也在未来。

　　第一个教师节，刘琬璐收到了一封她的第一位博士学生写来的万字长信。在信中，学生讲述了她的人生经历以及对老师的感谢，“我当时非常感动，都看哭了。这封回信让我觉得所有的付出都很值得。”刘琬璐有些不好意思，但笑容很灿烂。

　　欧阳宏伟是刘琬璐大学时期的老师，看到自己学生这一路的成长，他十分欣慰：“刘琬璐不仅科研能力一流，培养学生也很有教授范。”