今天和大家见面的，是来自杭州市保俶塔申花实验学校的学生作文。作为校长，亦是语文特级教师的金戈，希望通过这样的点评分析，带给更多同学们，一些关于写作技巧的点拨。

　　同时，金戈也邀请更多的写作爱好者，与杭州市保俶塔申花实验学校的小朋友们，结成笔友，在彼此欣赏中，发现更多生活与学习的美好。

　　孩子的写作还要多些什么，这是非常重要的问题。有人说要多观察，其实我们每天走在观察中，关键是要在观察中体验。

　　《西湖的荷叶》“因为它们的刺有点尖，像剃过的胡子一样”，我们完全可以想象孩子曾经摸过爸爸的胡子，在这里天然一合。《我爱故乡的柚子》“满嘴都是酸的，但那酸爽的感觉依然抵挡不了我吃柚子的热情”，那番体验是很有劲道的，散发着一种博弈的激情。还有前面闻一闻、掰一瓣的序曲，以及下文“下嘴去吃其他食物时，却发现嘴里还都是柚子的味道”的高潮，体验如潮水一波波来。

　　体验过的文字，如在你眼前，更让您感同身受。那想象过的文字呢，仿佛隐形的翅膀，带你去飞翔。

　　《西湖的荷叶》中，“莲蓬也轻轻地摇起了头，好像在说：‘够了！够了！空间够大了！’”那是体验过的想象，这番天堂的景象，可以在人间找到对应，孩子的善心就是最大的天堂与想象。《我和孙悟空过一天》通篇都是想象，想象的景象与语言来自《西游记》，但其中的体验来自真实的童心。

　　还有幽默与智慧，这也是童年开始生长的，那么自然。《森林超市迷案》“不过，他不知道的是：农夫每天都会给花儿讲一个有启发的故事，久而久之，花儿就很有智慧了”，你感受到小作者的“包袱”与智慧了吗？还有“从此，我心中柚子的名字又更新了——放大版的杨梅。”你感到作者得意发现的笑。智慧往往与幽默伴生。

　　还有文字的留白与节奏，要像桂花落下一样,密集洒落，在伞里，更在字里行间。

　　金戈