近日，淳安汾口龙川小学高年级的孩子们戴上红领巾和小黄帽，参加了一次特殊的户外教学课。

　　他们中，部分孩子跟着自然教育机构“浙江山野”的老师们去学校附近的小山，上植物认知课；另一些孩子则跟着“千岛湖工匠”汪奇湖，去学校所在的茅屏村汪氏家厅显仁堂，上一堂关于古建筑传统和村庄文化传承的室外课。

　　这是阿里公益天天正能量和《钱江晚报》共同举办的“益起过中秋”活动，希望孩子们从司空见惯的一草一木、一砖一石开始，了解自己家乡的故事和传承，在孩子们心中种下一颗爱家乡的种子。

　　我们还设计了互动活动：让孩子们动手采集植物、做标本；还为孩子们带去了玫瑰花，送给家里的长辈、村里的老人家，来交换他们讲述一个关于传承的故事或习俗。

　　“将来总有一部分孩子会留在家乡建设新农村，作为老师，希望孩子对家乡多一些了解，以后能挖掘本土文化，让我们的山村更美更有特色。”龙川小学校长余其成这样说。

　　“常常”见面的植物们

　　这次都有了名字

　　此次植物认知课，是“浙江山野”的老师们第二次参与“益起过中秋”的活动。他们说孩子们天性都是爱自然的，只要进入自然的环境，每个人都能感受到自然的美好。

　　孩子们最高兴的，是这些“常常”见面的植物都有了自己的名字——开着黄花、结着红果子的树是“灯笼树”，灯笼里藏着种子；村口的芭蕉不是本地种，是从热带移植来的，有果实，但口感不好。

　　很多孩子采集了植物的叶片，记得了植物的名字，很开心地说：“我要回去考考爷爷奶奶，知不知道这个植物的名字。”

　　在户外的课堂上，孩子们记住了植物也是有传承的——小米竟是从狗尾巴草驯化而来；果实很小的野大豆是大豆的祖先；花朵艳丽的鸡冠花，它的祖先是青葙，青葙开出的花朵一点都不亮眼。

　　9月花开，不少植物果实成熟，孩子们却在问老师：“明年春天你们还会来吗，带着我们看春花？”

　　“越国流芳”匾额前

　　孩子们集体认错了“越国公”

　　去茅屏村的家厅“显仁堂”，要走10分钟左右，课程在路上就开始了。

　　汪奇湖问：“同学们知道古时候的先祖怎么选择地方定居吗？”孩子们都摇摇头。

　　“要有山有水有平原。”汪奇湖指着村里的一座小山告诉孩子，茅屏村的“屏”就出自这座小山，意思是“山如屏障，可以为村庄遮风挡雨”，而在农耕时代，有水有平原田地，才能种植谷物养活家人。

　　显仁堂门口挂着“越国流芳”的匾额，汪奇湖问：“看到‘越国’，你们知道说的是谁吗？”孩子们异口同声回答“勾践”，不想却集体回答错误。

　　“大家都知道吴越争霸、卧薪尝胆，所以条件反射，就觉得是勾践了。”汪奇湖说，在安徽和浙江交界的地方看到“越国”的匾额，其实说的是唐朝初期越国公汪华，如果家厅看到“越国”两个字，说明这是汪姓人家的家厅。孩子们个个张大了嘴，很惊讶：“居然不是勾践，哇，新知识。”

　　在家厅里，孩子们根据汪奇湖的指引，敲击近百年的木柱，声音犹如金石；看什么是冬瓜梁；数数重新雕刻安装的牛腿上有几只狮子，以及狮子的数量有什么讲究。

　　有小朋友说，第一次知道了原来本地单数为大，狮子的数量只能是三只、五只、七只、九只，最多十三只，他也要去自己村里的家厅数数牛腿上到底有多少只狮子。

　　课后汪奇湖说：“很多孩子天天都路过这个家厅，但是这里的故事还是第一次听。我会和学校建立长期联系，如果以后孩子有问题，都可以通过学校来问我，我愿意做这样的传承人。”

　　用玫瑰花换故事

　　有孩子第一次听到家乡的“传奇”

　　我们在六年级孩子中发起了活动，用三朵玫瑰花换一个故事——让孩子们带上玫瑰花，请长辈讲讲村里的故事和传统。

　　有孩子带着遗憾回来了：“老师，我找的老人家说没有故事。”

　　也有孩子高兴地来问：“奶奶说，我们村里婚嫁时要送‘鸟包子’，这个是不是传统？”

　　汪泽昊就用玫瑰花换回了一个茅屏村由来的传说。“我爷爷说，我们的祖先汪豪，原来是江西的，打猎时来了茅屏，他准备回家了，他的猎狗却怎么都不肯走，而且赶了两次猎狗都不肯走，他就把一根扫帚插在了地里，说，要是扫帚发芽了，就来这里扎根，猎狗就跟着他走了。第二年春天，他又来这里打猎，发现插下去的扫帚居然长芽成活了。他觉得这是天意，就来了这里定居。”汪泽昊说，他听了很多童话，感觉都离自己好远，爷爷讲的这个故事让他觉得原来自己生活的村庄也很神奇。

　　“爷爷讲故事的时候也很高兴，还说他会再想想村里有没有其他故事，以后都讲给我听。”汪泽昊说。