近日，湖南永州。一男子以班主任身份拍视频走红，视频中，他光头，眉毛黑浓，长相霸气，穿皮衣戴项链，语气颇为拿捏，压迫感十足，被不少网友戏称史上最凶班主任。

　　“最凶老师”也是最火老师，热搜榜上居高不下，网友讨论热烈，相关新闻轻易突破10万+。正当大家追寻真相时，永州教育局回应，男子是网红，冒充教师拍视频，已报警。

　　从流量上看，视频无疑是成功的，但是这样的流量却来得极不光彩。

　　其一，不该拿老师的形象制造话题。因为个性的不同，老师也会呈现出各种不同的风格，老师也并非完人，有这样那样的缺点，现实中近乎完人的为师者形象是不存在的。但是，这不代表当老师就没有一定的规范了。从网友的反应来看，显然，大家对老师形象是有期待的：博学多才，严厉却不失宽容，既是良师也是益友。

　　该男子虽未在视频中说出有损老师形象的话，但其穿着打扮，展现出来的肢体语言，显然不符合大家对老师的期待。这不是以貌取人，也与长相无关，而是事关职业形象、职业操守。

　　其二，混淆了真与假的界限。视频传播之所以能获得巨大的流量，是因为贴上了班主任这一标签，正是老师这一职业与视频呈现出来的内容之间巨大的反差才是此视频的流量密码。如果是演戏，这样的视频根本不会有多少人关注。这就带来了一个问题，短视频的操守问题，怎么来分辨真假。

　　短视频的流行给我们展示了各行各业真实的一面，丰富了大家的认知，让普通人成为了被关注的对象。同样的，短视频也带来了新的问题，一些短视频以记录生活为名，行的却是剧本创作之实。有演老师的也有演农民的，有些记录是摆拍剪辑的，有些人设是刻意营造的。由于缺少权威的认证，大家不知道是真是假，这让大家观看类似视频时总是抱着几分疑问，这种真假界线模糊的弊端就会在某些关键时刻暴露出来。

　　“最凶老师”的视频正是利用了这一漏洞，让大家产生了误会。虽然视频作者在事后作出了说明，当地教育部门也及时作出了回应，但影响已经产生，流量无法撤回。

　　从长远看，类似的短视频频繁出现损害的是短视频和平台的公信力。失去真实，短视频的生命力也就不在了。