学生和校长在运动场上PK是一幅怎样的场景？据钱江晚报·小时新闻报道，从原安吉路实验学校校长黄雄接受学生挑战俯卧撑、平板支撑开始，最近几年，杭州校园里主动接受学生挑战的校长越来越多，校长当擂主也越来越风行了。

　　在很多过来人印象中，校长与普通学生之间的距离似乎挺远的。如果可以和校长零距离地进行平等切磋，学生内心的激动可想而知。

　　外行看热闹，内行看门道。“挑战校长”不只是好玩，有意思更有意义。

　　首先，“挑战校长”彰显了学校对体育锻炼的重视。校长是一所学校的灵魂，其一言一行都会对师生产生潜移默化的影响。接受学生的挑战，看起来只是一桩小事，但其传递的信号可谓不言而喻。“平常同学们对校长有一定的敬畏感，挑战校长能激发大家的运动热情，这是一件很有意义的事情。”最早接受学生挑战的黄雄校长，一语道出了个中真谛。

　　强身健体的重要性谁都知道，但因为忙于工作学习，很多人往往有意无意地牺牲了锻炼的时间。接下“挑战书”，无疑可以倒逼校长和学生坚持锻炼，促进师生身心健康发展。

　　值得一提的是，“挑战校长”并不是限定于特定的几个学生，所有学生都可以凭一己之力或集体对校长下“挑战书”。不管有没有挑战成功，都可以在自己的学生时代留下值得铭记终生的一页。青春年少的孩子，本来正处于争强好胜的年龄，怎会不被激发起内心深处的挑战欲？甚至有不少老师也在办公室里锻炼起来，准备合适的时候去挑战校长。一旦人人争相参与，营造良好的运动氛围自然不在话下。如果说体育运动会主要是一部分特长生竞技的舞台，那么日常化的“挑战校长”，则是全员参与的嘉年华，两者都能对学校体育运动产生积极向上的作用。

　　其次，校长上擂台不只是对校园体育的推动，也是另一种形式的成人礼。“挑战校长”是挑战权威的一种表现，是一种自我意识的觉醒，通过挑战孩子们向外界证明自己具有和大人“平起平坐”的能力，这在青年成长过程中本身就具有积极的意义。

　　挑战成功固然有助于培养学生的自信、自主，即便没成功，也会让孩子在自我突破中获得成长。丁兰实验中学一位性格腼腆、平时运动不多的九年级男孩，虽然两次在1分钟定点投篮项目上挑战女校长铩羽而归，但“屡败屡战”的勇气本身就是最大的收获。家长发现，孩子不仅参加体育锻炼的积极性明显提高，而且胆子也大起来了。

　　学生们通过“挑战校长”实现了挑战自我，希望更多的校长也能勇于挑战自我一起来“吃螃蟹”。