学期过半，杭城不少中小学陆续举行家长会。家长会上，一些景象令老师头大：不少学生的父母不来参加家长会，让孩子的爷爷奶奶外公外婆代劳。有的家长更过分，自己不来，连孩子祖辈也不来。有的父母来了，老师在上面讲，他在下面刷短视频，打游戏。这在一定程度上，让家长会成了空耗。

　　读了这篇报道，立马就想起一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这些家长，是不是信奉这句名言，所以很放心踏实地缺席家长会，或者来了也不用听老师讲些什么？

　　“没有教不好的学生……”一语，据说是我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴（1892~1982年）所说，他的本意是自勉并希望老师不断提高教育水平，珍视每一位学生，做到因材施教。估计陈鹤琴先生不会想到，多年以后，这句话被部分家长用来苛求教师。

　　教育实践从来是在一定条件下进行的。在现行教育体制下，一个班几十名学生，各有各的问题，显然不是班主任一个人对付得过来的。更不要说教师与学生的人数比例，他们有教学任务，还有其他事务。

　　报道还说，家长会后，不少家长都挤在一起要跟老师个别交流。和老师沟通是好事，问题是你这样跟老师单独谈话，其他家长就得等着，交流时间短暂，你也很难深入交流。倒不如把和老师的沟通多放在平时，这样家长就不会挤在同一个时间，与老师交流也比较从容，效果就比较好，对孩子的教育也更有利。

　　“十年树木，百年树人”，是说人的教育和塑造是一辈子的事情。我们经常看到关于校园霸凌事件的报道，这些霸凌行为背后，有家庭教育问题，也有社会风气的影响。某些家长一味把责任推给老师，为自家孩子的行为不端做挡箭牌，就太轻巧了。

　　不分时空，无条件地用“没有教不好的学生……”来要求教师，只能在社会和学校之间、家长和教师之间制造鸿沟，最后受伤害的还是孩子。