本报记者 王湛

　　昨天，浙江大学召开了第五次文科大会。去年10月8日，浙江大学发文筹建文学院、历史学院和哲学学院，经过一年的努力，三个学院砥砺奋进，筹建工作取得了良好成效。这次文科大会正式宣布了成立文学院、历史学院、哲学学院的决议。

　　“最终，是你真正想要的东西，是你的渴望，决定了你要去哪里。”在浙江大学第五次文科大会上，浙大教育学院“90后”博导韩双淼作为青年教师代表发言。

　　2018年初，韩双淼回国入职浙江大学，担任“百人计划”研究员、博士生导师，2021年12月通过浙江大学长聘副教授评审，获得终身教职职位。

　　在这里，她完成了从学生到独立研究者、从少女到母亲的角色转变，也在和一个个年轻而有温度的灵魂相遇的过程中，逐渐适应并爱上作为教育者的角色。能够陪伴学生走过对于他们来说至关重要的一段历程，并在这个过程中丰盈自己的人生，她认为这是大学教师最美好的回报之一。

培养下一代学人

　　入职第一年，韩双淼就担任了本科生班主任。

　　“我们班里有各种各样的学生，有从最开始就坚定决心要读博走学术道路的，也有迷茫不知其所从的。”在和他们交谈、交流、交心的过程中，韩双淼逐渐认识到，学生的成长没有模板可言，他们有不同的性情、追求和成长节奏，需要的也不仅仅是知识的熏陶，还有在这个竞争日益激烈的世界中对于其精神的鼓舞、人格的引导，与充足的包容与耐心。

　　无论在母校清华大学，还是在工作成长的浙江大学，韩双淼都看到了学校对学生多元化发展的鼓励、接纳与耐心，这也正是大学的灵魂所在。

　　韩双淼的第一名博士研究生，恰好和她一样大，她们基本上是以“亦师亦友”的方式相处的。韩双淼希望以“培养下一代学人”的标准去帮助学生的成长，因此一方面，她关注学术知识本身的传授，还有学术品味、研究视野、科学范式、伦理道德等方面的培养；另一方面，希望学生能够养成受益终身的品质，包括独立思考的精神、与祖国同呼吸共命运的情怀等。

找到自己内心真正的热爱

　　见到每一位新入学的研究生时，韩双淼都会告诉他们三句话：不要用战术的勤奋掩盖战略的懒惰；坚持思考、坚持写作，如果你没有写清楚，说明你没有想清楚；找到自己内心真正的热爱，并持之以恒地付出努力。

　　“我想特别展开说一下‘热爱’和‘渴望’。”韩双淼回想初入大学的时候，其实自己和许多同学一样，思考着我是谁、我要到哪里去，这样的人生终极问题。

　　“当时有位老师告诉我，如果你不知道自己想做什么，至少要知道自己不想做什么；如果你不知道自己是谁，至少可以知道自己不是谁。”这句话对当时处在迷惘期的韩双淼非常重要。

　　韩双淼本科并不是学教育学的，保研的时候也经历了很多思考，最终选择了高等教育学这个专业。“后面又面临着在国内读博还是出国读博的选择。博士毕业后也面临着从事学术职业，还是去业界打拼的抉择。”她说，就像RPG游戏（角色扮演游戏）一样，每一个选择看似孤立，但其实串起了整个人生。

　　“在这个意义上来说，经历在帮你做加法，但人生其实是在做减法。”她说，最终，是你真正想要的东西，是你的渴望，决定了你要去哪里。

　　韩双淼认为，能够在大学时期（无论是本科阶段还是研究生阶段）去试错、去思考，并在这样的经历中听从自己内心的召唤，找到真正的热爱，是非常重要的。因为热爱，所以愿意心甘情愿地为之奋斗；因为热爱，也可以忍受诱惑、忍受寂寞、忍受挫折、忍受暂时的黑暗。“正是你所热爱的东西，并为之付出的努力，决定了你是谁。”

尊重多元发展路径和不同成长节奏

　　韩双淼希望，科研环境应尊重学者多元的发展路径和不同的成长节奏。“实际上，任何一个行业里，青年人才的成长都没有模板可言，对于多元发展路径和不同成长节奏的包容与耐心，往往决定这个组织能否滋养出真正的人才。”

　　在她看来，这一点在学术职业领域尤为重要。“因为做研究本质上是对未知的探索，是为扩展人类知识的边界所做出的尝试，但这种探索和尝试往往无法有立时可等的回报，甚至在有些时候没有回报。”

　　“如果我们指望研究者像完成公司KPI一样去做学问，可以想象，只会造就一窝蜂的‘赶时髦’‘追热点’的短平快研究，这不利于产出真正具有原创性的科研成果，解决我国现实发展中的重大、关键的问题，从长远来看，也会伤害学术职业本身。”韩双淼说。

　　“我们国家用奇迹般的速度进行着现代化建设，为服务这个愿景当然需要科研人员能够兼顾效率和质量地开展研究工作，这要求我们既要有‘十年甘坐冷板凳’的信念，也要以‘三更灯火五更鸡’的勤奋去达到这种平衡。这自然是很难的。”韩双淼说。

　　她认为，摒弃急功近利、浮躁的学风和文化建设可以帮助那些在科研道路上坚守信念、踏实肯干的青年学者逐步成长。“对于高校来说，在这样的环境和文化中成长起来的青年人才也会逐渐成为组织发展的重要力量。”