控制“玩机率”，提高“举机率”

　　幽

　　默的语言、生动易懂的描述、对流行语的高度掌握和妙用都有利于控制课堂的“玩机率”（学生玩手机游戏）、提高课堂的“举机率”（学生举手机拍摄并做笔记），使得大思政育人更接地气。

　　我曾在课堂上读过自己写的一篇小作文：“我无法带你穿越时空到1921年的嘉兴南湖去看13位勇士开创惊天伟业；我无法带你到1949年去庆祝非常牛的创业团队成功在主板市场上市；我无法带你到1978年的深圳赶上中国改革开放的上半场；不过，亲爱的同学，让我们一起奔赴中国改革开放的下半场，去实现全民共同富裕。”

　　我的学生们当场鼓掌，我知道他们听懂了！现在的年轻人有幸得遇岁月静好，不再需要像岳飞那样把理想和信念刻在背上，而是刻在心里就行了。

　　我鼓励学生要去实现机器所取代不了、蕴含着人性光辉的基础创新、平台创新、内容创新、模式创新，特别是文理商工跨学科融合创新，通过满足高层次自我实现需求，为社会做出更大的贡献。