本学期，杭州市风帆中学的体育老师苏芷嫣，进入了班主任的第4个年头，“我现在带初二，这已经是我带的第二届学生了。”2019年，这位美女老师就曾经因为《钱江晚报》的报道，上了微博热搜前十，当时的话题就是#体育老师能不能当班主任#。

　　苏老师刚参加工作那年，主动向学校申请当班主任，起初也遇到部分家长的质疑。家长最不放心的原因就是怕体育老师没法抓学生的学习成绩。

　　为了得到家长的认同和配合，苏老师天天追着班里几位文化课老师跑，了解全班的学习进度、考试成绩和提分方法；工作笔记密密麻麻记录了每个学生的薄弱环节，还会按不同学科进行区分。苏老师的努力，学生和家长看在眼里，渐渐接受了这位教体育的年轻班主任，开始积极配合她的工作。

　　三年过去，苏老师的这些习惯依旧没改变，主动跑到任课老师办公室，向各科老师了解近况，老师们每次考试后，也会第一时间跟她反馈，“这学期，我和学生们一起讨论班规，设置班级辩论赛‘超级编辩变’，辩论一些身边话题或是学生们感兴趣的内容，然后进行总结。”

　　体育老师这个身份，让学生和班主任少了距离感。“学生如果成绩不好，或者某门课比较薄弱，不太敢和这个学科的老师沟通，怕老师拿成绩或排名说事。但他们都会和我聊天，因为我首先关心学生本身，先聊近况，不会一上来就问‘怎么退步了’‘为什么不专心’。”

　　作为“过来人”，苏老师认为，体育老师当班主任，最关键是要用心，“体育老师自带活力，一定要发挥这项优势；要多问问身边的资深老师，听听他们的经验；要多听听孩子的心里话，公开场合多表扬；要懂得和家长沟通，主动出击，把工作做在前头，不能等出现问题了再找家长。”