齐肩发、大嗓门，走路风风火火。这个9月，杭州市夏衍初级中学的余梦婷老师有了一个新身份——班主任。

　　为了当班主任，她悄悄做了5年的准备。“我一直对班主任工作很有兴趣。我自己一路上就遇到了非常多的好老师，受益匪浅。希望能像自己遇到的老师们一样，帮助、引导孩子们。”从杭师大体育专业毕业后，余梦婷如愿成为了一名体育老师，一边教体育课，一边带学校的田径队，前几年，她成为了副班主任，并参与学校的德育工作。5年积累下来，余老师成为了学校公认的各方面能力非常优秀的年轻老师，“稳扎稳打5年，我觉得自己的个人能力足够匹配班主任，也有了一定的经验，可以更好地去管理班级了。”今年7月初，经过申请、审核后，她成为了新初一的班主任。

　　面对可能的质疑，余老师早早有了心理准备。“现在还没遇到直接来质疑的家长，不过，有家长委婉地说，体育老师当班主任，肯定有特别之处吧。”余老师明白背后的疑问。

　　为了争取家长更多的认可和配合，她决定主动出击。

　　7月下旬开始，余老师就进行了家访，不仅提前做足功课，还设置了特别环节——随身带着一张素描纸，邀请孩子一起画自画像。

　　她首先画了自己——粉色头发的女生，热情开朗，“我并不擅长绘画，所以请教了美术老师，还练了很多次。”这份邀请，一下子拉近了她和孩子们的距离，她也通过自画像初步了解了每个孩子的个性。

　　有个女孩很开朗自信，第一次见面，就毛遂自荐当班干部。她的自画像，咧嘴大笑，很有感染力；有个男生，在纸边缘画了一个小小的头像，很不起眼，余老师就特别关注了这位同学，发现他其实很健谈活泼，是班里的一个小太阳。

　　第一次班会课，她就拿着这幅三十多位同学共同创作的全家福，请大家在头像下写上名字，装裱起来，挂在教室里。“这是我们班的第一次合照，我们相约第二学年再画一幅合照。孩子们在成长，他们对于自己形象的刻画、给自己涂上的色彩是否有变化？我们在合照上的距离会不会越来越近？一切我都很期待。”

　　家长最担心体育老师当班主任，搞不定学科学习。在余老师看来，她最大的优势是陪伴时间充足、沟通协调能力强、能很好地与各科老师配合。她还对运动生理、康复很有研究，平时教学生拉伸、放松、按摩的方法，在学校有“华佗”的美誉，“我希望自己不仅是孩子们的班主任，也是他们的引路人。”