新学期，不少家长发现，班级公众号也“卷”起来了，图文、视频齐上阵，排版精美，更新频率也不低。

　　有人认为，这是一种班级管理的创新，记录孩子的成长，展示班级文化，增加凝聚力。也有人觉得，班级公众号受众面不广，占用了运营的老师或家长过多时间，不仅鸡肋，还可能引发负面影响。

　　开设班级公众号的原因是什么？谁在运营？是负担还是利好？

本想简单记录孩子们的成长，没想到被“卷”

　　王女士的女儿今年读七年级，热心的她早早报名了班级家委会。第一次家委开会时，有妈妈提出来做个班级公众号，记录班级的活动、孩子们的成长。

　　“我们班的推文，一篇就五六百字，隔壁班一上来就是几千字，文笔优美，不光有图，还有视频，排版也非常精致。一比较，我们的显得有点low，输得很惨。还有其他学校的班级公众号，不仅有军训，还有暑假作业分享、班级同学介绍等专题。”王女士说，看到“别人家”的公众号既丰富又专业，压力一下子来了，卷吧，太累，不卷吧，自己看不过去。

　　家长蔡女士曾是儿子初中班级公众号的主要运营人。

　　“我们的初中班级公众号是几位家长合作的，主要记录班级的活动内容和班级文化建设。”她说，儿子的初中班级，有家长擅长文案，还有摄影爱好者和视频制作的能手，大家一拍即合，组成了一个团队，班主任老师则负责协调和审核。

　　“家长的参与，也会和孩子有更多的沟通，孩子也会感受家长对他的学习、生活、伙伴、班级有更多的了解和关心，内心对家长更认可。”蔡女士表示，儿子因为初中参与做公众号，也了解了一些内容传播的心得，“比如什么样的文字传播效果更好，他在自己感兴趣的科技方面，后来也做了不少积累和分享，对成长有很多正向的帮助。”

运营班级公众号近七年，让孩子有全世界的读者

　　“尚书房读写教室”，是杭州市天长小学的史剑波老师为学生创办的班级公众号，2016年底首发推文，目前已经发表了近500篇原创文章。

　　在这个班级公众号中，史老师迎来又送走几届学生，但孩子们一直是绝对的主角。每周，他会利用休息时间写作、编辑公众号文章。

　　史老师开设班级公众号的初衷，是想给孩子们的习作寻找更多的读者。在他看来，真实的写作必定是伴随着读者意识的，儿童习作，没有读者就失去了大半的意义。“要为每一个孩子的习作寻找读者，这读者会是老师，会是同学，会是其他家长，会是社会上的陌生人。公众号是一个非常好的形式。关注公众号的人，来自全国甚至全世界。当孩子们看到自己的文章有那么多人在看，成就感会很大。”

　　史老师给学生每周编辑的《三味周刊》，也因为班级公众号的呈现被更多人读到。目前，《三味周刊》已经持续333期，点评文字超过一百万字，其中有对学生习作遣词造句、谋篇布局、起承转合的建议，也有与学生就做人做事、价值观、人生观的探讨，还有针对学生间的嫌隙、隔阂与学生真诚的心灵对话。

　　史老师在日常教学中对学生观察、思考的记录，剖析孩子一些不良行为背后的动机，提供相应的对策，也成为了公众号的一块重要内容。“很多家长可能习惯借鉴过往或者周边朋友、同事的经验，做‘经验式的父母’，而我希望用教师的专业能力和努力，引导家长们尝试做‘学术式的父母’，探讨家庭教育，解决问题，缓解焦虑。通过一些文章，聊聊遇到问题如何自然应对、成功处置，可能对家长会有帮助，如果能够改变一点东西，就很值得。”

　　另外，史老师也经常用大篇幅文章来夸赞某一个学生的进步。“好孩子是夸出来的，每个孩子都渴望被认可被鼓励。当发现一个孩子的闪光点后，用四五千字去描述他成长进步的细节，告诉孩子，老师为他骄傲，一个微小的改变，都会被看到。而且有全世界的人为他鼓掌，孩子会更优秀，更有动力。”

用什么样的态度、决心和方法用好它，才是最关键的

　　记者在采访中发现，目前的班级公众号，从内容上看，主要是记录班级活动，展示学生的作业、作品等，从运营人来看，主要为班主任或家委。

　　有小学二年级班主任告诉记者，自己一直想尝试做班级公众号，希望用爱凝聚孩子和家长，但因为太忙一直拖着，一直到这个暑假，终于下决心开设了公众号，记录班级的点滴。“我特别学习了排版、视频剪辑，目前都是自己在承担，主要是孩子们的作文和班级的总结，更新频率很低。想要达到比较好的效果，实在太费时间和精力，如果找家长帮忙，又担心给家长压力。”

　　贺林（化名）是一位初中班主任。她告诉记者，上届初一时，同年级的各班都开设了公众号，运营一年后，图文筛选编辑打印做成了一本成长册，每位同学和家长都参与，获得了很好的效果。今年，她又成为了新一届初一的班主任，但并没有选择开设公众号。在她看来，班级公众号的开设需要契机。

　　“上一届，我和几位家委都有一样的想法，而且刚好有相关的资源，可以说是天时地利人和，做起来也没有太大负担。做公众号最大的目的，是留下班级的成长痕迹，如果硬做，或者去应付，就失去了原本的初心。这一届班级，我们用班级相册的方式来记录孩子们的活动、成长，我觉得也一样能达到目的。”

　　在特级教师、杭州市天杭实验学校的郑英老师看来，许多事都是利弊共存，开设班级公众号也是。好处是显见的，可以记录班级的发展和孩子的成长，可以宣传班级以期增强凝聚力和自信心等。但也有其短板，比如限于篇幅而往往只能取用部分图片而舍了大部分，同时关注的群体基本限于家长，有时还会为了追求效果而忽视了活动本身的目的等。

　　“我本人没有开设班级公众号，因为我的朋友圈群体很庞大，几乎所有家长都加了好友，用朋友圈宣传班级和孩子的方式非常灵活机动，且极具实效性。同时，充分利用钉钉里的班级圈，这样所有相关图片都可以发布在主题里，而且所有家庭都可以直接参与。”

　　“不管是老师的朋友圈、班级圈活动展示还是公众号等，都是一种途径和方式。在使用前充分评估它的利弊，保持初心，用什么样的态度、决心和方法用好它，才是最关键的。而可能存在的弊端，可以预先想办法解决。办法的创新，每个人都有自己的方式，而目的都是同一个，让每个孩子都发光。”