“涛涛，来，伸出两根手指握住玻璃球。”

　　“涛涛，试着把两个点用线连起来。”

　　“涛涛，坐在独脚凳上，试着转一圈。”

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　　昨天，在涛涛妈的小店旁，杭州萧山区教育局基础教育科特教干部汪成立、萧山区特殊教育教研员邵立锋、靖江第一小学校长徐华锋以及两位特殊教育老师组成的“温暖小分队”来了。

　　他们专门来评估涛涛的障碍情况和能力基点，综合研判问题成因和发展可能，并将决定以何种方式让涛涛一圆“上学梦”。

　　朱玲华、许丽红两位老师对涛涛的书写能力、平衡能力、控制能力、认知能力、语言能力和适应能力等方面作了细致评估。“涛涛的左侧能力比右侧更好，需要加强触觉训练、口腔训练、协调训练、控制训练，以提升双侧力量的均衡发展。”邵立锋说。

　　团队建议，涛涛先在家做针对性训练，比如用毛刷划过手臂，坐独脚凳锻炼平衡能力。等团队做好方案，会尽快确定涛涛采取哪种方式入学，以及如何开展家校双方协同训练。

　　这个17岁脑瘫少年卖爆米花的故事引起了广泛关注，钱江晚报作为第一家关注的媒体，希望可以帮助涛涛完成上学的心愿。连日来，在萧山教育部门的主动关心下，涛涛上学的愿望正在慢慢变成现实。

　　涛涛很开心。他说，最想学会写的两个字是“谢谢”，“谢谢杭州，谢谢好心人，我的生活变好了。”

评估测试持续好几个小时　涛涛全程努力配合

　　老师们带来了一大箱专业设备。玻璃球、独脚凳、触觉板、平衡台……每一样都有特别的用途。

　　涛涛坐在桌前，眼里充满好奇。

　　测试开始前，徐华锋拿出一份特别的礼物，是靖江一小融合学园张馨怡同学制作的太阳花瓷制作品。背后是张馨怡写给涛涛的鼓励：“涛涛，祝你每天都开开心心。”

　　测试开始了。许丽红老师抚摸涛涛的手掌，感受他肌肉的僵硬程度。举手、拍手、交换握拳……涛涛虽能完成，但略显僵硬。

　　大球、小球、玻璃球，老师指引涛涛依次采用不同手指夹取。

　　虽然涛涛的手部动作略显笨拙，但他会努力完成。每顺利做完一个老师交代的任务，他都会笑。

　　测试书写能力环节，老师们让涛涛在两点之间画直线连接。距离短的，涛涛能顺利完成，但一旦加大距离，涛涛笔下的线条就不受控制地变成了波浪线。

　　身体控制、平衡、发音……测试过程持续了几个小时。涛涛有点累，但配合度很高。

　　“看得出来，他很想知道评估结果，渴望上学。”老师们说，涛涛的忍耐和坚韧值得点赞。

学校量身定制入学方案　目前有两种可选

　　通过测试，大家观察到，手部动作控制范围小、力量使用不协调和精细程度欠缺，是涛涛的核心障碍。

　　“涛涛的声音没问题，但口腔肌肉不灵活、气息不够，导致他发声断断续续，不能准确发音。”邵立锋说，语言发育的关键期是3至6岁，感觉统合训练的有效期是12周岁前，涛涛已经超龄。从初步测试来看，涛涛左侧比右侧发育好，最大的问题是控制协调平衡能力。

　　他建议涛涛在家进行系统性的触觉训练、控制训练、感统训练和口腔训练，同时加大工具辅助、抓握辅助、录音辅助和图片辅助——这样能够帮助涛涛更好更快地适应社会，参与社会。

　　考虑到涛涛的情况，专家团队将会综合研判，量身定制入学和训练方案。校长徐华锋说，目前有两种上学方案可以考虑，一是送教上门，学校成立“行政+特教教师+党员教师”的多领域送教团队，轮番上门提供服务；二是涛涛进学校特殊教育融合学园，每天正常时间上下学，为确保安全和有效，可能需要有人陪读。

　　“我想，大家和我们一样都希望涛涛能在安全、健康、快乐、融合的环境下接受学习，学会自我照顾，并慢慢走向自食其力。”徐华锋表示，学校和老师会尽最大努力助力涛涛成长。

奖金换成千份爆米花　让孩子学会感恩让爱传递

　　昨天，阿里天天正能量工作人员告诉记者，奖励给涛涛一家人的5000元正能量奖金，涛涛妈说要全捐了。“她说要换成1000份爆米花，全部送出去，让爱传递。”

　　向姚传华问起此事，她说：“昨天已经送出去300份爆米花。真的特别感谢大家对我们的帮助和支持。”

　　这几天，姚传华和涛涛都是早晨6点钟就开工制作爆米花，来买爆米花的队伍很长。“涛涛会着急，他一直催我做快点，别让大家等。”

　　为什么要把奖金捐出来？

　　姚传华的回答很朴实，“我想让孩子学会感恩：我们得到那么多人的关心和帮助，不能只想着自己。”

　　捐出奖金的事，涛涛也同意。能让越来越多的人品尝到他的爆米花，他很开心。

　　“杭州这么多好心人，爆米花是我现在能想到的回报，剩下的700份爆米花也会陆续送出去。”姚传华说，她感谢那么多人帮助涛涛，特别是萧山区教育局伸出温暖的手，帮助孩子入学。