上周，杭州市学军小学“雏燕杯”班级足球联赛举行，校园里热血沸腾，绿茵场上时不时传来欢呼呐喊。学军小学这项传统赛事已经持续十几年，但最近却闹出了一场风波。比赛第一天下午，校长张军林就收到了一沓学生的来信，起因是学校新推出了一个酝酿多年的规则——“三连冠”要让两球。学生们的诉求主题就一个——比赛讲究实力，凭什么要让球？有同学甚至类比：“如果‘三连冠’要在比赛上让两个球，那考试差的是不是要加10分，直接保送清华、北大？”

　　其实，看似不公平的规则背后，是学军小学酝酿多年的教育思考。

上午比赛刚结束

学生给校长写信“控诉”

　　班级足球联赛是学军小学的体育盛事，每个班接近一半的学生能有机会真正走上赛场。因为参与率高，这场比赛在孩子们心中有着重要的分量。

　　上周四，学军小学求智校区班级足球联赛刚打响小组赛，就迎来了大洗牌。

　　已经“三连冠”的403班，第一场3:1赢了，但因为今年新规定——“三连冠”班级要向对手让两个球，所以3:3打平；第二场，学生们心态受影响，发挥不佳，比赛得分2:1，本来也能赢，但对手还要加上两分，又变成2:3输了。

　　也就是说，因为“让球”这项新规定，403班本来连胜的两局比赛，变成一平、一输，无缘冠军卫冕。

　　不光是403班遭遇折戟，往年一直连胜的503班也因为新规则遭遇滑铁卢。只有六年级原来的冠军班，凭借绝对实力，在让球的不利前提下，仍以大比分优势拿下冠军。

　　孩子们委屈坏了，在球场上哭出声。随后403班的学生化泪水为维权决心，参赛队员、班里拉拉队，都拿出纸笔给校长写信，“控诉”让球规则的不合理、不公平。

　　于是，下午刚从其他校区赶回来的校长张军林，在校长信箱收到了厚厚一沓学生的来信，数了下有12封。

　　“平时都是一两封，从没遇到这么多。”校长吃惊的同时，第一反应是开心，“他们会用合理手段维护权益，通过校长信箱反映，而不是单纯哭闹，已经有了民主参与意识，这是现代公民的基本素养。”

　　孩子们的来信都表达了一个观点——“‘三连冠’要让两球”这个规则不公平。列出原因很多条，比如——

　　球场要凭实力说话，公平竞争，给对手让球，不符合竞技体育精神！

　　不能因为我们班实力强、技术过硬，就给其他班让球，世界杯、奥运会也从没有冠军队伍让球的说法。

　　如果“三连冠”班级要让两球，那考试好的学生能给其他同学让10分吗？

　　我们以前的冠军是靠努力得来，其他班不是，这个冠军还有意义吗？

　　让出的2分，对其他班是好事，但对我们却是很大打击，谁又来照顾我们的体验和感受……

　　随后孩子们提出各自的诉求和建议，有的想请校长撤销让球规则，有的表示让一个球就够了，让两个太多。

这项“不公平”的规则

学校已经酝酿多年

　　张校长坦言，让球这项规则学校已经酝酿多年，在制定之初就知道“不公平”。

　　学军小学有着悠久的足球传统，上世纪六十年代就开始足球活动，班级足球联赛也开展很多年，2012年正式定名为“雏燕杯”班级足球联赛。伴随着一届届学生成长，“雏燕杯”也形成价值观——“参与”和“成长”。

　　十多年间，为了达到这个目标，几乎每年规则都在迭代优化。

　　比如，学军小学足球队没有手球犯规，这也是足球界的一个“奇葩”规定，主要考虑到很多孩子上场紧张，犯规后同伴会埋怨、自己会自责，但犯规和犯错是足球场上再正常不过的事。为了保护孩子，也为了减少场上因意外情况引发争议，学校取消了手球犯规。

　　现在“奇葩”规定又多了一条。

　　“这正是学军小学‘雏燕杯’的独特。”上届比赛结束时，学校就向师生发布了让球这一规则，依然是基于“参与”和“成长”的价值观，为的就是让更多班级、更多同学有成功的机会。

　　学军小学历届足球联赛有一个现象，每个年级都有一个常胜班级，往往会一路赢到毕业，曾有班级六连冠，而且都是大比分碾压式胜利。这也导致另一个现象：其他班比赛时一球难进，有了消极心态，一对上冠军班，开局就认输“摆烂”。

　　“任何一个生态和项目，只有一家独大，这个项目离消亡就不远了。”体育世界有很多通过规则达到平衡的国际法则——职业足球俱乐部有财政平衡法则，一个俱乐部不能无限制地招纳顶级球星；NBA有工资帽规则，选秀制度等。

　　第二天一早，体育老师代表学校也在广播上向全校学生解释让分规则的设立初衷。

　　让张校长惊喜的是，写信的孩子们也关注到了公平话题，这就是一个生动的教育案例。“希望孩子们能从不公平中，看到更大的目标。出让一部分利益，让赛事持续发展，从而继续享受足球竞技的乐趣。再比如，比赛双方要学会共情与尊重，强队不能有了实力就碾压，而与让分班级比赛时，对手也不能因为获得规则的倾斜而言行失当。”

　　学校希望，通过规则改变推进比赛，平衡两支队伍的实力差距，让更多孩子对足球产生热情，愿意为联赛拼搏。

如何完善平衡规则

孩子们的建议将纳入考虑

　　学生们反应强烈，张校长决定，找来403班的学生代表，面对面聊聊真实想法，为明年改进规则做准备。

　　说起转赢为输那一刻，不少孩子都表示失望、气愤。“我们都难过得哭了，非常不甘心，也不理解为什么要让分。”有学生气不过，连写了两封信给校长。

　　队长告诉记者，他们班有7个校足球队的队员，本身实力挺强，之前也拿了“三连冠”，但这次还没踢就0:2落后，队员心理压力比较大；另一方面，小组赛抽签正好强强相遇，发挥不好，在规则劣势下更为不利。

　　“如果我们有绝对实力优势，让两球也没关系，关键我们班实力和别的班没有拉得很开，现在再让两个球，胜算就更小了。”另一个队员补充。

　　“因为比赛新规去年年底就公布了，既然比赛已经开始，就必须遵守规则，但明年怎么比，大家可以提自己的建议。”张校长话音刚落，学生们叽叽喳喳提了一堆。

　　孩子的这些建议也将在明年的规则修改中纳入考虑：“可以只让一个学期的球；让一个球就够了，再多我们自己也没信心；可以限制校队成员上场人数；奖杯可以不要，但想要一张荣誉奖状，获得大家的认可……”