在图书馆，你能做到轻声细语吗？观看演出时，你能做到和台上表演者很好地互动吗？在食堂，你能有序排队，安静就餐吗？

　　说说容易，要做到还真不简单。为了培养学生足够强的“公共空间意识”，杭州西子实验学校在校内发起倡议，希望学生从保持校园环境干净、课堂自修安静、课外活动有序、就餐就寝安静做起，在公共空间内提升公德水准，做到心中有他人，做一个自主、有责任、有益于社会的人。

　　跟班级签订责任书

　　学校坚持“以德育促智育，核心是孩子”的教育方针，不放弃任何一个可以使学生进步和发展的机会。学校发起这项倡议后，跟每个班级都签订了“提升自我素质，加强公共空间意识”的责任书。责任书一签，每个学生的肩上都有了责任：不能再自顾自了，为了班级荣誉，在各个场合需要“自律”。

　　高二（5）班余成晓，2010年入校，刚进校时是班上令老师最头疼的一份子。由于父母在广东做生意，平时和父母沟通交流的时间不多，在注意力和自控力方面存在问题。进入高中后，学习成绩一直处于班级后半部分，总是觉得读书没有什么用，认为不如多交一些朋友，把时间和经历都花在社交上。

　　一年多时间，班主任坚持“动之以情，晓之以理”，不断磨练他的意志力。现在余成晓不仅学习态度端正，目标明确，同时发挥自己擅长的组织能力和协调能力，担任了副班长。

　　融入活动，还能促进学习

　　曾有家长提出疑问： 学校搞这么多活动，可中高考就在眼前，会不会影响孩子们的学习？学校一位老师说，其实升学率本身并不排斥素质教育，反而会有促进作用：学生学会了吃苦，学习就会刻苦；学会了自理，学习就会变得有条理。强调“德育教育”，并不意味着不要升学率，学校看重的是学生的进步过程与成长发展，学生综合素质的全面提高，是一个孩子更好的成长。

　　徐鹏校，2008年入学，入学成绩400多分，有一定基础。老师总感觉他在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。班主任老师积极寻找对策，纠正他的学习态度，培养他的学习习惯。到了高三阶段，徐鹏校的学习积极性大大提高，能自主学习，一跃成为班级第一名，最终考上了本科。

　　现在正读高二（3）班的陈钰莹同学，来自滨江区，是个性格活泼开朗的女孩，入校时刚上普高分数线，表现并不出色，但是喜爱音乐。这引起了老师的注意。学校针对陈钰莹的特长确定培养目标，并有意识地加以引导，为她进行培优辅差工作，使她在自己的兴趣爱好上学有所成。现在，陈钰莹在班级中担任了课代表、班长等职务，老师都说她是个好帮手，还评她为市级三好学生。

　　学生把学校当成自己的家

　　作为一所寄宿制学校，西子实验学校按24小时编排老师，除了正常上课与晚自习以外，在学生可以自由支配的时间段内，都会给予学生额外辅导，防止学生在放学后误入网吧、游戏室等。

　　在校内，学校为学生提供了各种活动场所，包括图书馆、体育场馆等，有效促进学生全面发展。学校更有一支热心宿管工作的管理服务队伍，使得任课教师与生活老师共同用爱心、诚心、信心温暖教育每个学生，使学校真正成为了学生温馨的家。

　　高二（1）班的陈倩楠同学，入校时基础并不好，当时进校离录取分数还差了几分，现在每次考试基本都能排进年级前五名。谈及自己的班主任，她满心敬佩：“班主任一直以来都致力于班级文化建设，我们班的学习氛围很好，带动我能静下心来努力学习。”对于任课老师，她更是心存感激，“每天我会利用休息时间去办公室问问题，老师们都有求必应，给予我帮助，很感谢他们。”

　　“西子实验学校的管理方式和素质教育，使学生的言行举止、精神面貌发生了根本性的转变，能让孩子在这里学习、生活，我们很放心。”

　　“孩子到这所学校来，变得懂事了，学习自觉性强，不用督促，我们省心了。”

　　家长的认可，是对学校最大的赞誉。

　　近几年来，学校不断加大学校设施投入力度，改善教学条件，如增添现代化教学设备，改造学生浴室、宿舍，对学生生活区进行美化、绿化。

　　通过这些措施，改善了生活条件和教学条件，方便了学生生活，使学校朝着更加有序管理的方向发展。真正的成绩，要依靠良好的学风，而良好的学风来自学生们良好的校风，良好的校风来自正确的德育教育。

　　本报通讯员 李文弘 金薇薇

　　本报记者 梁建伟