本报讯　小学二年级的科学教材中，恰好有《观察月相》一课。“学生大都知道月亮的形状是变化的，但具体的变化过程不是很清楚。”杭州养正小学二年级的科学老师傅老师告诉记者。

　　于是9月初，傅老师给6个班级200多名孩子布置了每天“观察月亮”的任务，从9月6日（农历八月初四）到10月5日（农历九月初三），共30天，鼓励孩子每天观察月相，并用图片、语音或文字描述记录所见，完成3周观察的学生还能获得奖励。

　　每天到了交作业的时候，孩子五花八门的描述给了傅老师很多惊喜：

　　月亮像一块被咬了一口的新疆大馕；

　　今天的月亮长毛了，像毛豆，我好想吃啊；

　　今天的月亮像是爸爸微凸的肚子；

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　　“两百多个孩子眼里有两百多个月亮。”傅老师告诉记者，自己给这些描写月亮的“诗句”一一做了回复：“再大胆想象下。”孩子们从老师的评价中受到鼓励，更加积极地观察月亮。

　　“通过持续观察月相的变化，让孩子们实事求是记录观察到的现象，帮助孩子培养细心观察和持续记录的好习惯，在观察中感受科学，热爱科学。”这是傅老师一开始布置作业的初衷。

　　本报记者 邱伊娜

　　通讯员 殷洁