美国作家比尔·布森写的《万物简史》中文版有16开437页。下面是记者和该书的一位读者的对话：

　　

　　问：看了《万物简史》你最大的感受是什么？

　　答：（不加思索地）觉得人很渺小。人的历史在地球的演化中只是时钟上的一刻，算下来一个人的历史也许只有几秒了。

　　问（被吓住了，语无伦次地）：那，你打算怎么办？

　　答：要珍惜时间，我更珍惜了。

　　问（松了口气）：你花了多长时间看这本书？

　　答（很理解地笑）：我忘了我一共花多长时间。但是我记得看那本书时，我觉得生活有了目标，感觉很充实。我给自己定了计划，每天看多少章节。

　　问：春节期间有看科普读物或接受科学知识吗？

　　答：杭州好像没有什么好的博物馆，那里的知识都很肤浅；我看《万物简史》的时候，最后也觉得这书太笼统简单了，刚对一些知识有兴趣，它就不谈下去了，不过瘾。我觉得它应该再多讲些爱因斯坦的相对论什么的。

　　问：你们班上同学在看吗？

　　答：没发现。但我们闻老师在看，她包里放着这书（很得意地笑起来）。

　　问：你在平时使用各种电子产品或看科幻电影时，有没有注意吸收一些科普知识啊？

　　答（没有正面回答）：我在《世界博览》上看到过一篇报道，说从牛顿开始到录音器到MP3还有激光贮存等等。很好看。激光如何发出声音，我还不明白……电影？《后天》很好。

　　问：你在班上有什么职务担任吗？

　　答：副班长。嗯，我以前是班长，这学期被选下来了。（口气变轻）

　　问：为什么？

　　答：材料准备得不充分。

　　问：什么材料？

　　答：暑假我在看《万物简史》，看得没有心思准备班长竞选材料，觉得这事（竞选）变得意思不大（声音很轻地）。……

　　诸位，可能猜出这位《万物简史》读者迷是位学生吧？但他只是位小学生，在杭州崇文实验小学念五年级，叫单心禾，今年１１岁。

　　

　　请继续看我们的对话——

　　问：《万物简史》从哪里得到的？

　　答：爸爸买来看，我抢去看了。

　　问：说说你喜欢的科普读物？

　　答（流利地）：小时候像《学习百科·图解》、《海底二万里》、《十万个为什么》、明天出版社《奇妙的人体》、《恐龙的灭绝》等是肯定看的啦，这几年觉得电视《Discovery》频道和《Discovery》碟片很好，杂志像美国《国家地理》、《中国国家地理》杂志；学校里订的《我们爱科学》、浙江科技出版社的《百科全书》，哦，最近迪斯尼出版的《科学探索》和新华书店在卖的《科学探索者》很好，是美国中学生理科教材，里面天文知识我喜欢……

　　不久前不是有卫星去冥王星吗？“星尘”项目也成功了。

　　我觉得，科普读物应该有适合各个年龄层次的。《万物简史》就是一个作家写的，写得不枯燥。

　　问（遇见知音般激动）：请关注我们钱江晚报的《发现》版面，新闻很快的。

　　答：哦，谢谢。

　　问：父母支持你读这些书吗？

　　答：买书买碟都是爸陪的。妈希望我多看课本。我是在作业等一切任务完成后有时间看。要很抓紧时间的。

　　老师：他是个发展全面的孩子

　　记者随后采访了单心禾所说的把《万物简史》随身带的、他的科学课老师——杭州崇文实验小学闻蓉美。闻老师说，书是单心禾前几天送的呀。小家伙送我这书我不能不收。我很高兴地把这事和同事们说呢。

　　闻老师说，单心禾是班上对科学知识最关注的一个孩子，我发现他思考问题很严密，看问题有独特见解。他语文数学体育都很好，好像听说语文成绩偶尔不稳定——我常把他在科学课堂上的见解和其他老师交流，所以也知道他的一些情况。至于他在家如何偏爱科学，我不太清楚。我们不提倡孩子偏科。五年级学生应该有安排自己学习的自主能力了。

　　我们学校科学课的教学团队力量比较强，是科学教材编撰者的联系点。学校对科学课程的教学理念，主要是教给孩子探索世界的一种态度和方法，结果不是我们看重的。

　　家长：看这书后数学考砸了

　　最后，我们找到这位《万物简史》的“粉丝”的父亲，他在一家媒体工作。他只爱恨交加地说了一句：“他以前数学几乎都是满分，班上排前，但看这本《万物简史》后，他有一次只考了80来分。”哦，这次考试单心禾也和我们讲过，他说，当时看完《万物简史》，脑子里都是进化论、粒子、超新星……　　    

　　本报记者　　章　清