扩招引发我国高校大发展后，随着岁月流逝，一些“后遗症”也在不同程度上出现了。

　　病症一：“消化不良症”

　　临床表现：扩招后，有的高校师生比高达１∶４０，超过合理比例两三倍，出现了几百个学生同时上课、几十个人一起做实验、学生上自习课找不到座位、吃饭排长队等场面。有老师戏称本科教育成了“报告会教育”，上课就像做报告，师生交流机会在减少。

　　病症二：“重负难当”

　　临床表现：不少高校为了扩招，圈占土地，大兴土木，大规模新建校区。不少高校占地超过了５０００亩，建设资金少则数亿元，多则十几亿元。不少高校负债运行陷入了“扩招——贷款建校——再扩招还贷”的怪圈。

　　病症三：“千校一面”削弱文凭含金量

　　临床表现：贪大求全之风近年来在一些高校兴起，学院争相升格为大学，理工科、文科大学纷纷向门类齐全的综合性大学迈进，有的地方盲目追求数量和规模的发展，忽视教育质量的提高；高校录取乱收费、招生黑幕、学术腐败、考试作弊等问题，纷纷进入人们的视野；面对严峻的就业形势，毕业生能否经得起就业市场检验，又对高等教育提出了新挑战。

　　专家评点（中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清）：

　　高等教育的健康协调发展，必须是规模、质量、结构和效益内在的统一和发展。根据当前高校的实际情况，适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，是符合高等教育发展规律的。现在人们谈论高校收费、大学生就业等问题比较多，但可以预言，过两三年，社会关注的热点就会自然转移到质量上来。因为说到底，质量才是高校的生命。不抓住这个命脉，大学谈什么发展？谈什么一流？