去年，我移居到美国。一开始，3岁的儿子在普通幼儿园入托，3个星期后他仍然不能适应，每天都是哭个不停。

　　渐渐地我发现问题的根源在于孩子的老师并没有因为他刚入园而多给予一些关注，小朋友之间也不十分友好。

　　在3个月前，我注意到社区里新开了一所蒙特梭利学校。我是第一次接触到蒙氏教育，但立刻就被吸引。

　　走进蒙氏的教室，就像是走进一个活动室。四周开放的架子上有目的的放置上了各种教学玩具，它们按照孩子们的认知方式分门别类，有对真实生活的练习，有强化感官的练习，有数学、科学、语言、地理、音乐和艺术的学习。

　　我曾经对这种完全以孩子自我意愿为主的学习方式感到过怀疑，如果孩子只对个别方面感兴趣而不愿意尝试新鲜事物怎么办？如果孩子对这些教学用具感到乏味了怎么办？如果孩子只是自己学习，缺乏了一种团队合作精神和社交人际关系怎么办？

　　Miss Shelli，一个有着8年蒙氏教学经验的老师，打消了我的这些顾虑。她告诉我，其实看似统一的蒙氏教室，每个老师会根据教学重点对它进行布置，除了蒙氏教学上基本的教具，老师会根据不同的时节、不同的主题给予一些调整和新的布置，让孩子们始终保持一种新鲜感。在孩子们自我学习的同时，老师始终都保持着对他们的关注，他们随时都记录着每个孩子的进度。

　　同时，她说这种独立学习的方式其实并不孤独，蒙氏班级的孩子是混合年龄的，3岁到6岁都在一个班级，孩子们之间就会有一种相互的影响，大点的孩子本能地和小点的孩子分享了自己的知识。

　　而且一个合格的老师，一个掌握了蒙氏精神的老师，对孩子的教育并不只是局限在这些教具中，更多的是生活中的点点滴滴，是培养孩子生活上的独立性。Miss Shelli曾经给我举这样一个例子，到了午餐的时间，孩子们都是自己吃饭、自己收拾。如果谁的牛奶打翻了，没有关系，但是你要自己学会擦掉。在幼儿园，3岁的孩子几乎都能达到一定的自理能力，自己上厕所，自己吃东西，自己收拾餐具，自己放好椅子，自己把玩具归位。

　　儿子很快就喜欢上了这个新奇的幼儿园。从入园的第二天开始，他就能够进行一些简单的生活类游戏，而现在每天早晨都是催促着我快点送他去幼儿园。

　　叶 颖