今年是高考制度施行30周年，而就在前几天，浙江代表范谊向今年两会提出了长达8000余字的《关于废止高考，创新高校招生制度的建议》。一石激起千层浪，浙江代表围绕此话题展开“论战”。

　　范谊（全国人大代表、宁波大学外语学院院长）——

　　教育的“本位”是什么

　　现在最紧迫的问题是：用什么来取代高考，既能保证高校招生的公正性和有效性，又对教育发展有积极的引导和促进作用。

　　教育的“本位”是什么？应该是培养人而非选拔人，不是为了给少数人贴上某种标签，以便将来“卖大钱”；而是为了让我们的民族全面发展，提高全民族的创新能力。

　　现行的高考制度是在高等教育资源严重短缺的历史条件制约下形成的，其价值取向是区分和选拔精英人才。然而，现在公民接受高等教育的机会大大增加。因此，是让教育“回归本位”的时候了。

　　我的建议是，综合考察学生表现和潜力，引导基础教育走出应试教育的怪圈，开辟素质教育的广阔天地。主要措施包括：还高校自主招生权利，增加学生自主择校的机会，结合学生的学业记录、社会服务和技艺特长，用日渐完善的高中毕业会考加全国高等学校招生学术潜力考试取代高考。

　　有人担心：废除高考会导致教育更不公平，会使优秀的寒门学子失去更多的就读机会。我认为，在市场经济条件下，市场机制与高校教学质量之间势必会有一只“无形之手”，让高校自律。即便哈佛、牛津大学也不能保证自己不招一个“关系生”，但任何一所大学，尤其是名校，都不可能以自己多年建立起来的名声美誉为赌注，将大门无限制地向“关系户”敞开。

　　汪晓村（全国人大代表、浙江工业大学党委书记）——

　　取消高考缺乏可行性

　　如果马上完全废止现行高考制度，需要考虑的问题就是，如何才能具有可操作性，而且会不会因此引发条子、关系、后门的问题。

　　目前谈论最多的有效方法之一就是个性化高考，但很难实施。在目前普遍心态浮躁，道德规范有待健全的社会背景下，录取的空间越大，弹性越大，受到的冲击也越大。有弹性空间，就有无孔不入的“关系后门”，改革最终走向反面。由于没有一个被公众普遍认可的录取标准，就无法令人信服。作为高校领导最不愿意看到的就是本来能够录取，因为没有关系上不了大学。

　　潘云鹤（全国人大代表、中国工程院副院长）——

　　“免试班”为何被取消

　　中国几十年来，没有教育家。为什么？因为没有土壤与机制。我在浙江大学当了这么多年校长，但要独立招一个自己喜欢满意的学生也不可能。

　　蔡元培为什么成为蔡元培，竺可桢为什么成为竺可桢，因为他们可以自己聘教授学生，有自己的教育体系，而现在全国只有一个教育体制。

　　事实证明，高考并非选拔优秀学生的唯一途径。5年前，浙大与省教育厅就曾经尝试办过一个“免试班”，从重点高中选出几十个优生，通过面试挑选，这些学生从高二起就直接升入大学就读大一，通过一年的基础学习，两年后发现这些学生都非常优秀。可惜后来因为体制的原因，“免试班”最终被教育部取消了。

　　高考制度的弊端很明显，它只是发现好的学生，却发现不了天才，甚至是埋没天才的！比如一个人非常有数学天才，但文史是弱项，你说怎么办？这时候高考就很容易扼杀这样的‘偏科’人才。但是现在却是没有比高考更好的招生办法，无奈只好延续着。

　　本报特派记者 董碧辉 胡巍 陈进红 俞力培