在我20多岁刚当教师的时候，老教师经常教育我：老师是人类灵魂的工程师。在我50多岁应该知天命了的时候，我开始思考：老师能不能塑造人的灵魂？灵魂是不是可以塑造的？老师有没有资格去塑造？我们老师在中考、高考的压力下，如同老黄牛一样辛苦工作，除了教书，偶尔还有一些怨言，他们有资格去塑造学生的灵魂么？并且，“工程师”是工业社会的一个产物，讲究的是批量生产，那么灵魂可不可以像生产产品一样地去批量塑造呢？

　　在许多时候，其实我们的老师，有些人的素养、品格还有许多需要提高的地方，可能有些地方还不及学生。所以，我们的学校一直实践着这样的主张：让学生在实践中去体验什么是对的。这样，学生可以避开老师的错误主张、比较主观的观点以及可能的说教方式等。

　　我们倡导快乐校园，但这并不排斥学习的艰辛。我们搞生存体验，让学生用半天的时间去体验怎么赚钱。有些同学没赚到钱；有些赚到的还没自己花去的多，亏了；有些同学通过自己的努力赚到了钱。虽然成效各不相同，但他们都有自己的体会：比读书辛苦的事情还有很多。

　　这种体验多了，可能形成一种观念，这是你上几堂课得不到的。

　　在学校里，孩子犯错误是允许的。问题是我们现在的老师在学生犯错误时动不动就教训、说理，其实这些道理孩子们都懂，他缺少的只是自控能力。那么你就仔细地听他说说他这样做的理由吧，他会很感激你的。我的体会是，如果你和学生多相处，多交流，多在一起活动，你的心灵就会得到纯洁，特别是和那些所谓“非主流社会”的最吵的学生交朋友，我是他们的老大，他们其实很可爱。

　　校长助理、本报记者 陈骥 整理