我也被考傻了

　　前几天，做一道试题。林清玄的《阳光的味道》，写一个大学生回乡做农民，从而获得生活的乐趣的文章：“……细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。”试题这样问：在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？我觉得这个“想着”用得并不怎么样，因为植物生长本来就是有声音的。怎么会用这个“想”字的呢？而且，有谁会“细心”地“想”声音呢？

　　被问闷了，就去找来原文对照，原文上是“仔细聆听”——这才是合乎常理的啊。因为细心聆听植物生长的声音，即写出了植物生长的蓬勃，又体现了作者对自然的热爱。翻一下答案，不由笑了，答案是这样的：“（1）植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；（2）这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。

　　你说，这样的阅读招人爱吗？

　　杭州保俶塔实验学校 牛晓明

　　

　　

　　语文教学把大量精力放在了课文的分析、语法的教学之中，课文被解析得支离破碎、面目全非，完全失去了美感，难怪学生兴趣不大。

　　教学大纲对学生听说读写的能力培养虽然也做要求，可是因为考试不考听说，因此也导致学生这方面能力的欠缺。有些学生高中快毕业了，竟然从没有在人多的场合中说过话，当然也就不善于说话了。        

　　杭州商贸职高 朱敏

　　上辈子我杀人了吗？

　　参加过高考作文批改的人有一个同感，几十万甚至几百万的考生面对同一话题时，会不约而同地写出同样的观点，使用同样的材料，甚至是编造同样的事例。我们学生的作文被“模式”化了，我们的学生也被“模式”化了，都成了同一种“器皿”。而这正是最可怕的。

　　阅读教学也往往被功利化的机械训练垄断。现在的中学语文课上，解剖的也都是千字上下的短文章。写的既然是“新八股”，阅读教学训练的也多半是“新八股”的程式解剖。

　　正是在这样的训练下，学生的感悟力、想像力与创造力被一点一点扼杀了。语文教师很无奈，也很疲惫，乃至发出“上辈子杀了人，这辈子教语文”的感叹。    

　　杭州长征中学 洪信良

　　语文是个筐

　　我们不能说学生都没有学好语文。比如，现在的报纸应该说比上世纪五六十年代办得好，这离得开办报者的语文水平吗？有人说“……有些字读音和用法上的谬误，连小学生看了都直乐”（《钱江晚报》5月11日A4版）——这小学生语文学得不错嘛。当然，有些学生没有学好语文的事实确实存在。

　　杭州第二中学分校 邱大存

　　语文，开拓人生的意义

　　不言而喻，一个羞于启齿或懒得动笔、怯于与人交流的高校毕业生，在工作中会遭遇怎样的困难。如果不在这方面加强训练，培养合格人才的任务，就成了一句空话。

　　对高职院校毕业生来说，掌握了某种技能以后，他可以解决牛奶与面包的问题（即饭碗问题），但不可能有更大发展；只有那些既掌握了一定技能又接受过语文训练和人文知识熏陶的毕业生，才可能在成材之路上走得更远。有一定人文素质的毕业生，可以在职业活动中发掘出工作的乐趣和生活的真谛，会自觉将工作与人生的意义有机地融为一体，从而在职业活动中取得突破、做出成绩。

　　杭州职业技术学院 芦京昌

　　语文是一种生活方式

　　要学好语文，或者能做好一个语文教师，必须把语文当成一种生活方式，比如：你每天阅读吗？你们家订阅杂志报纸吗？语文素养肯定不是在课堂上条分缕析地解剖出来的，也不是在一大堆的习题里面淘洗出来的，它必然是一种耳濡目染、日积月累的沉淀，必须要经过从阅读的量到质的飞跃。一个好的语文老师身上肯定看得到深厚的人文素养。

　　杭州江干职高 方建华

　　同学说

　　语文课都是填鸭式

　　至今我所上的语文课都是填鸭式的，我们只需将答案默写到考试答卷上就可以了，以致考试很简单,也拉不开差距(而理科可以相差三四十分)如此一来,就没有同学重视了。而且现在好多作业，我没时间去喜欢语文啦。         一在校高二理科学生

　　课外阅读，已成“不务正业”

　　语文现在只能被我们学生当成一门应试的工具，因为现在语文考试范围极窄，只需将课本上指定单元的应试内容复习到位即可取得高分，根本不需要有足够的课外知识，也不用多花时间，考试分数也拉不开差距，谁会重视？

　　况且,看课外小说、散文、诗歌向来被家长老师视为不务正业,三令五申,严格禁止。再说,现在那么多作业,哪有时间去充实自己的文化功底。             匿名同学

　　中考，语文有150分呢

　　我不知道怎么会出现这样的问题在这里讨论，看到报纸还觉得挺好笑。作为一名初三学生，对于语文最深的概念是150分的中考分，语文的重要性是显而易见的。

　　我觉得语文、数学是文化课的基础，一个文科基础，一个理科基础，在大学里怎么会被轻视呢？真是奇怪。要是我到了大学，是绝对不会放弃语文的。    初三学生蓝色冉冉

　　网友说

　　三个应聘故事

　　笔者就有个同学，学的是中文，到武汉找工作，本来用人单位已经录用了，等到报到时，由于没有英语四级证书，被辞退了。用人单位要的是中文人才，却拿英语水平大做文章。

　　笔者英语四级也没过，当初到现在单位应聘，我就特意问要不要看英语四级证书，管人事的领导说：“也不叫你来教英语，看你的四级干吗？”说实话，真得感谢现在单位的用人政策，否则我不可能成为单位里的一名骨干。

　　匿名网友

　　实用主义害了语文

　　同学们会为做出一道数学题而欢呼，却少有为写了一篇文章而高兴的。因为数学只有一个唯一的答案，不管解题过程如何，只要结果对了就是成功，而语文的答案多种多样，没有标准，所以很难从学习中获得成就感。另外,实用主义的思想作祟，学生中普遍认为语文对于今后的就业、生活没有多大实用价值——“会背几首诗能养家糊口吗？”“又不是作家或诗人，语文学得好有什么用？”

　　励韶珺

　　给语文考试“加分”

　　如果在高考分数设置中，把语文的分数设定为是单门理科分数的两倍，甚至三倍，到那时谁还会轻视语文在高中阶段的作用呢？英语四级既然可以是一个指挥棒，语文课为什么不可以呀？            匿名网友