本报讯 “今天儿子考了100分，真不错！好好奖励一下他，带他去吃肯德基！”

　　孩子取得了好成绩，您是不是经常用类似的方式奖励他？您是否想过这种方式存在误区？日前，在浙大永谦学生活动中心，北京根基教育机构家庭教育专家罗坚老师，给听众上了一堂名为“父母的一天，孩子的一生”的体验课程。罗坚告诉听众：“当你这样说的时候，你的爱是有条件的，孩子会产生恐惧的心理，他会觉得，我只有考100分时，爸爸妈妈才爱我。所以，在奖励孩子的同时，你还应该告诉他‘孩子，我好欣赏你勤奋的品格’，最重要的是让他知道，你爱他，和他考100分没有关系！”

　　向下扎根 向上结果

　　孩子的幸福感是在童年奠定的，这其中家庭起着极为关键的作用。但现如今，随着工作节奏的加快，孩子与父母相处的时间越来越少。孩子背负着沉重的书包往返于学校与补习班之间，就连暑假父母也不忘给孩子报几个“兴趣班”，学点特长，父母也有他们的道理：“再怎么也不能让孩子输在起跑线上啊！”

　　父母的焦虑确实可以理解，罗坚老师却笑着说：“这恰恰是在本末倒置。只注重于具体技能的培养而忽略了品格教育。技艺的学习犹如树上的果实，品格教育则是树下的根基。根扎得深，开花结果是自然而然、顺理成章的事。现在大多数父母眼睛只盯着树上的果实，忘了树的根基，试想，如果你的孩子把钢琴弹得很好，但是他缺乏幸福感，一辈子不快乐，你愿意吗？”

　　6A理念育人

　　那么，对孩子进行品格教育的方式是什么呢？罗坚讲了一个亲身经历的小故事。

　　“如果孩子说要拿家里的东西和别的孩子分享，你们觉得好吗？”罗坚老师问。

　　“当然好啊、不错啊……”台下响起了此起彼伏的赞扬声。

　　“未必！”罗坚老师神秘地笑着说，“我儿子6岁的时候，有一天他对我说：‘爸爸，我想把你从云南带回来的7把银勺子送给小伙伴’，我不急着赞扬他或否定他，我想知道行为背后的原因，我说：‘你可以送他一把，但没必要全送’，他不高兴了大声说：‘不全送的话他就不跟我玩了！’原来他是要去讨好人家，现在你还觉得孩子要和别人分享一定是件好事吗？”

　　罗坚老师用这个小故事告诉父母不但要看到孩子的行为，更要看到后面的价值观，并且引出了美国著名家庭教育专家麦道卫博士的6A理念，即接纳（acceptance）、赞赏(appreciation)、关爱(affection)、时间(availability)、责任(accountability)、权威(authority)。

　　为了爱，大声读吧！

　　同样是管教，为什么有的孩子表现出顺服，有的孩子却表现出叛逆？罗坚老师告诉听众，关键在于父母与子女之间关系是否亲密。

　　体验课程的另一位老师、儿童文学作家唐池子博士告诉听众，建立亲密和谐的亲子关系，父母和孩子共同阅读是一个非常好的途径。

　　“给孩子读书，要去掉功利心。”唐老师说，“不一定要让他在知识上有所增长，可以选一些寓意深刻表达简单的书，给孩子讲故事的时候也不要逼着他一动不动，对他说：‘你听好’，父母可以和孩子一起探索书中的秘密，一起猜测故事的发展，这种开放式的阅读才会让孩子真正地爱上阅读，并在这个过程中建立良好的亲子关系。”

　　短短两小时，听众都收获不少，家住杭州文三路的王先生嘴里一直念叨：“现在知道了，每个孩子都有恐惧的心理。”

　　罗坚说：“这就好比一个老农，用心地播下种子，耕种，必然会有收获，真心用爱去教育孩子，他们不会走上歪路。”

　　本报实习生 陈瑶