学生有一种很好玩的现象，如果很喜欢一个老师，那么他上的那一门课一定会学得特别好。而他们喜欢的老师往往是十分“有个性”的人。他们往往会和学生说一些自己独特的想法。因为中国的人口超过了合理容量，所以我们都过得不快活。我们需要发泄，所以学生喜欢愤青的老师，韩寒上榜《时代》周刊都是合理的。

　　最近，福建有了高教十条，这新闻我是在韩寒的博客里看到的。可是，我想关于教育的问题，作为学生，我应该比韩寒更有发言权。

　　学生有一种很好玩的现象，如果很喜欢一个老师，那么他上的那一门课一定会学得特别好。而他们喜欢的老师往往是十分“有个性”的人。他们往往会和学生说一些自己独特的想法。因为中国的人口超过了合理容量，所以我们都过得不快活。我们需要发泄，所以学生喜欢愤青的老师，韩寒上榜《时代》周刊都是合理的。

　　我就有一个十分喜欢的老师，他厚厚的嘴唇中总能吐出幽默并发人深思的言语。他告诉我们，我们还年轻，需要棱角，去撞击时代的前沿（针对上海大学生对奥巴马提出的垃圾问题）。他告诉我们，以后大学不一定要考研或者马不停蹄地实习，可以做一些和别人不一样的事。学校里，学生都敬重他，老师都欣赏他。因为他总爱抨击学校的不合理制度，校长总是找他谈话。他说希望有一天中国的高考不再是分数制，而是等级制。我们都说，希望他能当教育部部长。

　　或许，已高二的我，再来抨击应试教育实在毫无意义了。同时，这也是一个老生常谈的话题了，大家都发现了问题，只是无力改变。有些有决定权的人，为了在当职期间搞好自己的政业，大力发展会提高自己政绩的产业而不是教育，因为教育的政绩没个十几年甚至几十年是看不出来的。

　　那既然无法改变，何不将应试教育搞得再彻底一点呢？最近，有教育部门又出台寄宿制学校中小学生每天必须晨跑。如此突兀的“命令”令人咋舌。他们有做过调研么？他们又怎么会知道我们起床时间比它晨跑的时间还要早，这意味着我们只能将晨跑理解成早餐后的散步了。只要中国的教育制度不改变，这种小打小闹的措施，只会让学生反感，把教育弄得不伦不类。更何况，凭什么有关学生利益的事，只能用大人的思维来决定？打着“为学生健康成长着想”的名义，我们也不会感激。

　　从初中开始，我就不喜欢政治课，因为太刻板了，语文作文也要积极向上，不能写激烈指责现实的。很多客套话，听多了，说多了便觉得虚伪。政治课教我们：事物都有两面性。既然如此，现实就不存在弊端了么？世界上总有阳光照不到的地方，因为他们被某些事物遮挡了，永远只存活在阴影当中。别自欺欺人了。政治课本总是强调创新，何就不见教育制度创新呢？

　　今天，历史课上，老师放的PPT中有一张写着唐朝的三省六部制降低了行政效率，不及元朝行省制灵活，这与以前老师说的三省六部制分工明确，提高行政效率截然相反，我便去问老师。老师说，从不同的方面理解，都是可以说的，仁者见仁，智者见智。我刚想说：“怎么可以，我们是要高考的人，高考的时候到底写什么？！”但是想了一下，便不说了。因为我们正需要这样的老师——一个教给学生常识和思考，独立与正义，注重培养学生个性的老师……

　　真的，希望社会听听我们真实的心声。