“以前，我们读书时，样样都学，到了小学，什么课都能教。”杭州一小学校长告诉钱报记者，现在师范毕业生虽然学历高了，但专业越分越细，这在眼下要求全科化、学科边缘模糊化的课改大背景下，其实有些尴尬。因为学校的编制有限，希望能让老师的综合能力更强些。

　　所以“通吃型”的全科老师，已经越来越受到学校的欢迎。

　　这一点，在师范类院校也得到了验证。

　　2010年，浙师大把教育学专业（初等教育方向）改造为小学教育专业，就是为了培养一专多能的小学老师。小学教育专业主任周晓燕介绍，该专业主要分为“侧文”和“侧理”两种。侧文的学生，将来主要教语文，但也得能教数学、自然科学；侧理的学生，将来主要教数学，但也得能教语文、人文科学。

　　为了招到合适的生源，小学教育专业的主要通过“三位一体”招生。因为“三位一体”有一个面试环节，学校可以在这个环节考查考生的口头表达、书写能力和艺术特长。

　　“‘三位一体’招进来的学生要么会唱歌，要么会跳舞，要么会书法，总之都有一门特长。”今年是小学教育专业第三届毕业生，这些能唱回跳的新老师，是小学的“最爱”。