倪丽芳

　　“天空之城”“摩天轮停车系统”“悬浮之城”……一个个炫酷的名字被端正地写在模型上；智能光伏、太阳能、核裂变……一个个专业的名词从学生嘴里蹦出来；乐高、废纸板、吸管、废电线……一种种常见的材料“变废为宝”。看着创意纷呈的模型，听着流利热情的讲解，所有的专家和老师都纠结了：这票，该给谁呢？

　　这是11月19日上午，杭州市萧山区银河实验小学承办浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会的场景。来自全省各地约300多位校长和老师们在操场上走走停停，一边听介绍，一边提问题，对学生制作的25个停车系统模型进行投票评价。每位老师5张票，可一圈走下来，发觉每一个模型都值得点赞。

也许，他就是未来城市的规划者

浙江省喻伯军名师网络工作室PBL项目式学习观摩研讨会在萧山召开

　　据悉,此次研讨会上银河实验小学呈现的项目式学习自7月酝酿，8月启动，从生活中的“停车问题”出发，历时三个多月，度过了六段特别的学习经历：选定项目，制定计划，活动探究，作品制作，成果交流，活动评价。全校约近300多名学生以25个小队的形式，参加了此项活动。

　　研讨会现场，银河实验小学还以视频、故事分享、课堂展示等形式，呈现了活动过程中的酸甜苦辣，展示了学生、家长以及教师的真切感受，学生还对现阶段的成果提出了思考。

　　研讨会期间，根据参会老师的投票以及前期各个班级项目的得分情况，最佳人气奖、团队奖、最佳科技奖、设计奖、最重量级的年级总冠军奖项纷纷揭晓，与会领导给获奖团队颁发了证书和奖杯。

　　浙江省教育厅教研室科学教研员喻伯军老师对本次活动给予了高度评价。他认为，银河实验小学的“停车系统·未来城市”PBL项目式学习立意高，为学生的学习生活注入了新的活力，在寻找问题、试图解决问题的过程中，培养社会责任感。他指出，项目式学习给学生增加了实践和创新的机会，解决当前教育中的短板——动手实践的机会少，解决真实问题的机会少，创新机会少。本次项目式学习，给了学生真问题，并引导学生真解决。如果学生由此对于停车系统，乃至城市建设产生兴趣，逐步深入探究，那么，他很有可能将来能成为我们未来城市的规划者。

　　瑞士联邦理工大学光电子物理博士，浙江教育出版集团“STEM未来计划”负责人周晓青女士、萧山区教育局金栋华副局长在讲话中对学生的表现给予充分的肯定。在本次观摩研讨活动中，浙江省喻伯军名师网络工作室杨春晖、朱颂伟、黄申友等老师还做了观点报告。

　　为什么引进项目式学习？银河小学叶青校长在接受记者采访时说，“停车系统·未来城市”PBL项目式学习，不是要让学生真正解决停车难的问题，而是让学生通过活动，尝试一种新的学习方式，学会合作、学会质疑、学会创新。学校开展项目式学习，撬动了师生的意识转变，让大家体会到，只有让学生经历寻找问题、发现问题、解决问题的过程，学习才能真正发生。