“浙江少年诗词大会”云课堂第十三课上线
沈括小学施金泉校长的课堂上经常歌声绵长
“牧童遥指杏花村”原来是这么“吟”
本报记者 姜赟 整理
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“浙江少年诗词大会”云课堂第十三课上线
沈括小学施金泉校长的课堂上经常歌声绵长
“牧童遥指杏花村”原来是这么“吟”
在浙大教科附属沈括小学,施金泉校长常常教二年级的孩子们经典诵读课。他会带着孩子们读《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学经典及古典诗词歌赋,完全不同于现代人的读书方式,而是用吟诵的方式吟唱经典诗文。课堂上歌声绵长,情趣悠悠,孩子们都舍不得下课。更为重要的是,吟诵的效益非常显著,孩子们不仅学得快,记得牢,还对古典文化产生了浓厚的兴趣。
本期“名师观察员”就是施金泉,他将带领我们一起穿越到古代,跟着古人一起吟诵。
读诗词前,先看看吟诵的方法吧
中国古人究竟是如何读文言和诗词的呢?自古以来,所有的汉诗文都是吟诵的,这种方式也叫吟咏、吟哦、吟唱、唱读……是用歌唱的形式来“读”的。古诗词吟诵读法遵循平长仄短的规则,讲究声音长短、高低与缓急,不讲轻重、停顿和节奏,和今天的朗读有着本质区别。
今天的很多师生都不会诗词吟诵,有没有简易的吟诵基础规则可以遵循呢?当然有!依字行腔、依义行调、平长仄短、平低仄高,就是格律诗吟诵的基本规矩。
依字行腔、依义行调:每个字永远要把它的声母、韵母、声调唱出来,二声向上,四声向下,一声平着唱;同时根据自己对诗意的理解,可以将需要强调情感或意义的某个字的音调调高,这样就可以自行唱歌了,不需要作曲家帮我们谱曲。
平长仄短、平低仄高:将平声(一二声)字的腔调唱低、声音拖长,将仄声(三四声和去声)字的腔调唱高、声音读短,这样的唱读就有升有降,有长有短,自然构成了音乐旋律。所以,我们自古就能见字就唱,戏曲也是由此生发演变而来的。
难道古人就一直用这种近似音乐的表现形式读文吗?答案是肯定的。中华诗词学会名誉会长叶嘉莹先生说:“吟诵的声音里,有诗歌一半的生命。”
具体一首古诗该怎么读呢?大家不妨跟着我,一起读读唐代杜牧的《清明》——清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
吟诵《清明》,原来杜牧当时是这样想的
●清明时节雨纷纷
“明”字是平声,吟起来音要拖长,表示情感的复加、绵延和回味。“清明——”的吟咏,表达出在极其重要的节日里自己身在异乡的无限惆怅。
“时节”里的“节”字是仄声字、入声字,要吟成高音,表示强调,在这个极其重要的“节”,人们是要回乡祭祖的,但诗人正在安徽池州做官,却无法回乡。“明”字的拖音唱腔和“节”字的高音表达,将诗人的情感冲突淋漓尽致地表现出来了。作为官员的诗人因有天下己任的情怀,不可避免地产生个人情感失落的情绪。
“雨纷——纷——”里的两个“纷”是平声,吟诵时拖长音,第二个“纷”处在句尾,属于韵字,比第一个“纷”字读得还要长,这样连绵读,就会明显感觉到雨量较大、天气寒冷,与后句要喝酒暖身构成因果关系,并不是我们误以为的毛毛细雨。
●路上行人欲断魂
现代朗诵的停顿和节奏是“路上/行人/欲断/魂”,强调的重音是“行人”和“魂”,吟诵起来的读法是“路上行人——欲断魂——”,“行人”和“魂”的音要拖长,而且因为是平声,音要读低,与朗诵读法正好相反。诗中的“行人”可不是一般赶路的人,而是一个特定的意象,它原是周朝的一个官职名,指到民间收集民歌、考察民意的官员,后来,演变为公职在身而出差远行的人。这首诗里的“行人”指的就是当时在池州任刺史的杜牧自己,而非路上的其他行人。诗人在诉说自己孤独地赶着路,离开家乡越来越远。只有吟诵,才能表现出这样的立体画面感。
“欲断魂——”的“魂”指什么呢?中国古人认为人死后灵魂会回到家中的祠堂。杜牧说他的魂儿好像断了一般,离开了身体,回到了家乡。“魂”字的拖音,音韵绵长,表达离京之远,又抒孤寂之感,再诉浓浓乡愁。
●借问酒家何处有
除了“家”属于平声字,其余字都是仄声,整体要读得短促急切。诗人之所以如此着急,是因为天气寒峭,他想早点喝口酒暖暖身子,想借酒浇愁。这个“家”字和上句中“魂”,意蕴相通,故而“家”这个平声字要用声音拖长的方式表达归乡之念。第三句若用现代诵读方式,有去酒馆快乐豪饮的感觉,和诗人当时的心情不吻合。
●牧童遥指杏花村
现代朗诵的读法,会将“童”读成重音,将“杏花村”读成昂扬的一字一顿感,让人顿觉杏花村色彩靓丽、生机勃发、欣欣向荣,可诗人在“断了魂”的境遇里,怎么可能一下子变得如此开朗明媚?很显然,现代诵读法表达本句诗的情感又出现了严重误差。
此句吟诵读法是“牧童——遥指杏花——村——”,“童”“花”“村”这三个平声字要读长音、低音。“牧童”在古诗词里的意象就是无忧无虑的人。“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”……这些牧童诗均是如此。
“牧童——”里的“童”字平声的拖长音,是作者将忧思忧虑的自己与无忧无虑的牧童形成鲜明对比;“遥指”暗示酒家很远,甚至可能根本没有,连喝口暖酒都成了奢望,诗人此时该有多么苦楚;“杏花”也是有意象的,因为清明前后开的杏花掉落得快,正如“燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒”一样,杏花寓意易逝的青春,“花”字的平声拖长,生发出对年华流逝的满腹惆怅之情。“村——”字的平声低沉延展,恰似作者孤寂飘零的无望之感。