听课不坐前排
不能只怪学生
特约评论员 胡欣红
近期,全国多地高校开展了学风建设活动,部分高校着重强调对学生上课不坐前排等现象的检查。一些高校下发相关通知,要求对前排就座情况、到课率、上课状态等情况进行摸排。更为奇葩的是,为强调前排入座率,有的高校还提出,前排未坐满则记最后一排违规,学生多次违规甚至可能需要家长来校“陪读”……
大学是求学的圣地,学生认真听讲本是应有之义。令人遗憾的是,在种种因素的影响下,现实中确实有一些高校课堂纪律不尽如人意的情况。除了出勤率告急外,上课争抢后排也是常见现象。
大学不是混日子的地方,高校关注学生的课堂表现当然没问题,学校加强管理、督促学生努力学习的初衷也可以理解。但学习归根到底是学生自己的事情,对已经成年具备自我管理能力的大学生,再提“务必带教材、务必带笔本、务必前排就座”之类的要求,把大学生当成小学生来管,未免匪夷所思。而学校运用行政手段逼学生坐第一排,更是走偏了方向。高校上述做法如此无厘头,真是莫名其妙,荒唐至极。
大学生之所以喜欢坐后排,其实背后原因很多,不能一概而论,除了“摸鱼”之外,更要看到“水课”的问题。很多大学生常常吐槽老师上课严重“划水”,只会照本宣科若干年不变的PPT。这样的课堂,又怎么吸引得了年轻人?
相比之下,一些大学的课堂出现了场场爆满、一座难求的盛况。比如,浙大的“网红”教授苏德矿,被称为“最好玩的大学微积分教授”,选他的课一大早就要先去占位置。有的课,要靠点名维系可怜的出勤率,而有的课,学生站在过道乃至窗外也愿意听,如此景象大相径庭,耐人寻味。
其实,只要老师讲得好,还怕吸引不了学生?否则,即便人坐在前排,心却在教室外,左耳进右耳出,这样的第一排有意义吗?高校管理者看到了现象,却没有探究背后的原因,只停留在做表面文章。这种本末倒置的管理举措,其实质就是简单粗暴,反映了学校管理的倒退。
针对大学生学风倦怠的问题,校方与其只在管理形式上做文章,不如同时下功夫提高老师的讲课质量,推进课程体系改革,进行与时俱进的课程建设。如果大学的课堂都是有深度、有难度、有挑战度的“金课”,那何愁学生不坐在第一排认真听讲?