老师们实力宠娃
期末评语“神仙打架”
本学期即将结束,除了紧张的复习,班主任老师们也正在准备即将给孩子们的学期大礼——评语。“私人订制”的花式评语,有趣、有心、有爱、有智慧,是老师们在“实力宠娃”。
给每个孩子以诗人形象
杭州市钱江外国语实验学校506班班主任朱轶群是语文老师,送给每个孩子一个诗人形象,这些诗人,都出自电影《长安三万里》。
“王维‘行到水穷处,坐看云起时’,你也总是和他一样,微笑看待荣誉和掌声,弯眉面对失利与挫折……”朱老师送给班里小王同学诗人王维形象,因为小姑娘有恬淡、阔达的风范;班里一位男生面对几次成绩不理想,潜心复盘,踏实学习,朱老师以高适鼓励,“高适一生和李白‘和而不同,周而不比’,就像是你和班里小伙伴一样,齐头并进,你追我赶,一起成为耀眼的那颗星星……”
朱老师说,每个诗人都独具魅力,希望通过诗人身上的特质,传递给孩子期望和祝福。“中华传统文化的底蕴深厚,也很希望借助这样的评语,让孩子们静下心来读诗词,感受诗词之美,文化之美。”
为每个孩子续写故事
上学期,杭州市钱江外国语实验学校的班主任盛楷给孩子们的期末评语,是准备了一本量身定制的故事书,近5万字。35个故事,是根据每个孩子的性格特点和对他们的期待写下的。
这个学期,盛老师延续去年评语创作,为每个孩子续写故事。
比如《离家出走的雨》就是上学期《找雨的云》的续篇,写给班里一个有点固执的男孩。“去年写了一篇《菠萝大侠的刺》,希望男孩脾气好一些,看了故事后他调整了很多。这学期他更需要关注规则意识,就另写了一个故事。”盛老师说,孩子们喜欢听故事,能从故事里汲取养分,而且感悟印象深刻,效果比讲道理更好。
今年盛老师还有一个特别创意,把很多在各个故事中出现的主角,放在同一个故事里。“孩子们也希望和其他故事里的主人公互动、‘串门’。”盛老师希望孩子们在故事中收获勇气和力量。
用歌词鼓励每个孩子
杭州市丁兰实验中学九年级的班主任俞陆灵给每位同学定制了“歌词评语”。
比如班里有个男生是体育特长生,在一次重要比赛中失利。俞老师选了《仍然是要闯》鼓励他:“越是失落,越是希望,我会甘心看一看!”
还有位同学考试没考好,情绪低落,俞老师选了励志的《真心英雄》:“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”
有位女孩,潜力很不错,俞老师希望她更有冲劲,选了《奔跑》:“随风奔跑自由是方向,追逐雷和闪电的力量。”俞老师希望用歌词评语来表达鼓励,让同学们能积极面对下学期的中考总复习之战。 本报记者 金丹丹 通讯员 孟繁卉 胡伟