杭州一家幼儿园为测试幼儿的“防拐骗能力”，专门上了一堂“防拐骗”课，由家长装扮成“骗子”去接别人的孩子放学，结果有70%的孩子被“成功拐走”。

　　有的家长大为震惊，平时在家中没有少教孩子，怎么还是这样轻易上当？有两个家长甚至当场训斥起孩子来。孩子们也不高兴，这个叔叔自称是爸爸的朋友，对我的情况也很了解（实验之前家长对孩子情况相互作过了解），怎么会是骗子呢？难怪一名小男孩哭着说：“不喜欢你们大人这样骗人。”

　　这样的实验，我看到的其实不是第一次。但每次看到这样的实验，我还是感到残酷。试想，孩子生下来，白纸一张，多少纯洁无瑕！在他的眼中，所有人都像他那样，怀着一颗真诚之心，赤诚相见，不会欺骗人。孩子的信任（那怕是轻信），正是人性中最宝贵的部分。现在要叫他这么早就直面人性的丑恶，是不是有点残忍？

　　我理解家长的苦心，因为现在的骗子实在太多。也不反对做这样的防骗实验（哪怕心中不忍）。前几年，有家大学为防学生受骗，曾公开劝导学生不要和陌生人说话。与其到大学再来教防骗知识，弄得不敢和陌生人说话，还不如“从娃娃抓起”。但光是防拐防骗，这样的课还不够完整，必须再补上一项内容——对骗子的惩罚。

　　试想，在实验课中，孩子被骗了以后，遭到了家长的训斥，而那个“骗子”却“逍遥法外”，甚至偷偷嘲笑被骗者。这除了让孩子对社会产生不信任外，岂不是在教育孩子“骗人无罪”，被骗活该。孩子大了以后，难保不会去骗人。结果，“防骗教育”间接变成了“教人行骗”。所以，我觉得这家幼儿园应该补上这一课，对那些“骗子”必须进行惩罚，让“骗子”丢丑，以杜绝“防骗”称“教骗”的反作用。

　　想起小时候我们做游戏，大家都喜欢当英雄，不喜欢当坏蛋，因为我们知道英雄光荣，坏蛋可耻。我们现在的教育，也应该这样，不能光是“防”。因为积我半生的经验，扬善必惩恶，恶不惩，善难扬！

　　

　　读稿者说

　　阿农说得对

　　“防骗教育”有可能走向反面：教人行骗——这是洞悉人性之见。

　　很多受到伤害的人，对伤害者恨得牙痒痒；但一遇类似情形，他的角色就变了，会将自己曾经受到的伤害施于他人。有很多人，做什么，不做什么，完全以利害为原则，绝不以是非为原则。这样的人也不是一点不讲是非，但仅限于他自己受伤害时。

　　年轻人刚刚走上社会，会觉得很不适应。那是因为社会这所大学校教他的许多东西，和学校教育格格不入，甚至相反，久而久之，一些人被社会的负面因素完全同化，但一些人历尽坎坷后仍能保有美好的人性；当然，其间的蜕变、涅槃历程，只有各人自知了。

　　后一种人之所以区别于前一种人，幼年时期所受到的恰当的、良好的教育和熏陶，至关重要，对有些人甚至是决定性的作用。所以，一些教师在面对自己的工作，面对那些天真无邪的面庞，那些清澈的目光时，怀着一种如履薄冰的小心翼翼。■戎国强