中学是培养一个人的基本知识素养的重要阶段，其目的不在专业技能的提高，而在于综合素质的培养。而文理分科所导致的最直接结果是，学生产生严重的偏科现象，在基本知识素养上存在着严重的缺陷。学文科的理科素养欠缺甚至数学不及格，学理科的人文知识匮乏论文毫无文采。文理分科教学所培养出来的大部分学生，在知识上，实际上是在靠一条腿走路。靠一条腿走路的人能走多远，其结果可想而知。

　　钱学森指出：“科学和艺术是相通的。我虽然不赞同当下中国要培养出多少大师，但人为地搞文理分科，对培养面向未来的人才，可以说有百害无一利！”重庆麒麟国际象棋学校董事长杨盛瑜也以切身实践指出：“作为20年前的文科生，在工作中我虽然不乏形象思维，但深感数理逻辑的欠缺，这影响了我对大局的把握！” ■孙瑞灼