近日，浙江省教育厅印发了《关于公布第三、第四批“双减”优秀实践案例的通知》。

　　杭州市回族穆兴小学的《周末帮帮团：“双减”视域下的家庭互助共同体建设行动》、杭州市西湖小学教育集团西湖小学的《西湖“生物钟”：重构儿童一日健康生活秩序》、杭州采荷第三小学教育集团的《全息述评：基于核心素养的学生综合素质评价体系建设》……全省20项案例成为浙江省第三、第四批“双减”优秀实践案例。

　　这些“双减”实践案例到底优秀在哪里？钱报记者采访了部分上榜学校，一探究竟。

杭州市回族穆兴小学

“周末帮帮团”，组团带娃太香了

　　周六，杭州市回族穆兴小学五年级的几个家庭正在组团一起做蛋挞。烤制的25分钟可真漫长，在孩子们的翘首企盼下，香喷喷的蛋挞终于出炉，让人直流口水，趁热咬上一口，回味无穷！

　　这是回族穆兴小学探索“一爸一妈带一群娃”周末亲子陪伴新模式的一个缩影。

　　亲子共处时间不足、家长陪伴能力不强、亲子活动资源不多……“双减”政策出台后，在把双休日还给家庭、还给孩子的同时，也让亲子陪伴成了家长们面临的新挑战。怎么办？可以通过家校社联动提升亲子陪伴质量，促进“双减”落地。

　　这个“周末帮帮团”是什么样的？

　　在学校的倡导下，家长以若干户家庭为单位自发组建团队，以双休日或长假期间的固定一天为活动时间，以“父母值日生”轮值的方式陪伴该团队中所有家庭的孩子。

　　家庭通过自主组团，相互帮助激发内驱力，保障孩子“有人陪”；学校通过制定章程，组建导助团队专业指导产生牵引力，引导孩子“有事做”；社会通过资源共建提供支持力，实现孩子“有处去”。

　　此外，学校设计研发了学业互助团、素养拓展团和实践成长团三大实施载体，为“周末帮帮团”开展亲子陪伴活动提供内容支撑。

　　“周末帮帮团”行动进行了一个多学期，效果怎么样？

　　在学生问卷和家长访谈中，“周末帮帮团”都得到了普遍的正向评价，大家觉得这样的方式不仅丰富了双休日的生活、拓展了孩子的眼界，还提升了交往沟通能力，培养了社会参与意识，孩子们的素养得到了很好的发展。

　　同时，家长们的能力提升也很快。问卷调查显示，家长普遍认为自己的家庭教育理念和家庭教育能力得到提升，对“周末帮帮团”的满意率高达99.68%。

　　家校社的合力在逐渐形成。“周末帮帮团”家庭互助共同体通过亲子陪伴新生态的培育，使学校、家庭、社会统一了对“双减”的认识，形成“1+1+1>3”的家校社合力。